국내 도덕과 교육 학계의 공감 연구 동향 분석

• 영문명: The Research Trends on Empathy in Korean Ethics Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권누리(Noo Rie Kwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 473~488쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 국내 도덕과 교육 학계의 공감 연구 동향을 분석하여, 향후 연구의 기초자료 및 방향에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 방법 이를 위해 도덕과 교육 관련 연구 분야의 대표 학술지 5개에서 87편의 논문을 최종 분석 대상으로 선별하였다. 분석 기준은 연구 시기, 연관 학문, 연구 방법론, 연구 주제, 연구 대상이며, 분석 과정에서 텍스트 마이닝(text mining) 기법을 추가적으로 활용하였다. 결과 첫째, 연구 시기별로 동향을 살펴본 결과, 도덕과에서 공감 연구는 1998년도부터 시작되어 2007년도 이후로 큰 폭으로 증가하였다. 둘째, 연관학문별 동향에서는 교육적 접근이 가장 높은 비중을 차지했다. 셋째, 연구 방법론의 경우 문헌 연구에 편중되는 경향이 있었다. 넷째, 연구 주제별 동향의 경우 이론적 기초에 관한 연구물이 가장 많았다. 마지막으로, 연구 대상은 주로 특정 학교급을 명시하지 않은 일반적 탐구가 가장 많았고, 학교급을 기준으로는 초등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많이 나타났다. 결론 분석 결과를 토대로, 도덕과의 공감 관련 연구에서 다양한 학문적 접근과, 실증 연구가 보다 더 활발히 이루어져야 하며, 폭넓은 연구 대상을 설정할 필요가 있음을 제언하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the trend on empathy research in Korean Ethics Education and provide implications for future research. Methods 87 articles from five leading journals in the field of Ethics Education were selected for the final analysis. The analysis criteria were time period, disciplinary approaches, research methodology, research topic, and related school levels. and text mining techniques were additionally utilized. Results First, the analysis of trends by research period revealed that empathy research in Ethics Education began in 1998 and saw a dramatic increase after 2007. Second, in terms of disciplinary approaches, educational approaches accounted for the highest proportion. Third, in terms of research methodology, there was a bias toward literature studies. Fourth, in terms of research topics, the largest number of studies were on theoretical foundations. Finally, the most common research topics were general explorations that did not specify a particular school level, and the most common school levels were elementary school students. Conclusions The results of the analysis suggest that research on empathy in Ethics Education needs to be more interdisciplinary, empirical, and broader in scope.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

공감 공감 교육 도덕과 교육 연구 동향 양적 내용 분석 empathy empathy education morality and education research trends quantitative content analysis