예술로 읽는 인류세의 메시지

• 영문명: Reading the Message of the Anthropocene through Art: Suggestion for the Direction of Ecological Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 배지현(Ji-hyun Bae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 693~713쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 인류세 생태철학에 근거한 생태교육의 필요성을 탐구하고 그러한 교육에 시각예술을 접목하여 생태교육의 방향을 제시하는 것이다. 방법 이를 위하여 티모시 모튼, 디페시 차크라바르티, 시노하라 마사타케의 주요 문헌을 분석하여 인류세 생태철학의 교육적 의의를 살펴보았으며, 린코 가와우치의 󰡔Illuminance󰡕와 󰡔Light and Shadow󰡕에서 나타나는 생태적 감각과 의식을 탐구하여 인류세 학설 기반의 생태교육과 시각예술의 접목 가능성을 고찰하였다. 결과 인류세 생태철학은 생태교육의 이론 탐구 과정에서 생태 문제의 원인과 본질을 파악하는데 도움을 주며, 시각예술은 인류세와 같은 복잡하고 추상적인 개념을 가시화하여 학습자의 이해와 학습의 내면화를 돕는다. 특히 린코 가와우치의 작품과 같이 세계의 보이지 않는 연결성, 관계성, 그리고 타자성을 드러내는 시각예술은 인류세 시대가 요구하는 생태적 감각과 의식을 고취하는 역할을 한다. 결론 인류세 생태철학은 생태교육의 이론 탐구 과정에 중요한 지침이 될 수 있으며, 시각예술 작품은 인류세 기반 생태교육의 실천적 가능성을 보여준다. 이러한 이유로 시각예술을 통한 인류세 학설 기반의 생태 이론 학습은 학습자들의 사고관 재정립과 존재 방식에 대한 성찰을 불러일으킨다는 교육적 의의를 지닌다. 따라서 인류세 시대의 생태교육은 학습자들의 생태적 감수성과 책임감을 높이고 주체적이고 지속가능한 방식으로 생태적 삶을 영위하도록 하는 방향으로 나아가야 할 것이며, 이러한 방향성에 있어서 생태철학 이론과 시각예술의 접목이 효과적인 역할을 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to explore the necessity of ecological education based on Anthropocene ecological philosophy and to suggest a direction for ecological education through visual arts. Methods To this end, the major works of Timothy Morton, Dipesh Chakrabarty, and Shinohara Masatake were analyzed to examine the educational significance of Anthropocene ecological philosophy. Additionally, Rinko Kawauchi's works, 󰡔Illuminance󰡕 and 󰡔Light and Shadow󰡕, which present the ecological sensibility and consciousness, were explored to consider the potential integration of Anthropocene theory-based ecological education and visual arts. Results Anthropocene ecological philosophy aids in understanding the causes and nature of ecological problems in the theoretical exploration process of ecological education, while visual arts help to visualize complex and abstract concepts like the Anthropocene, facilitating learners' understanding and internalization. In particular, visual arts that reveal the invisible connections, relationships, and otherness of the world, as seen in Rinko Kawauchi’s works, play a role in fostering the ecological sensibility and awareness required in the Anthropocene era. Conclusions Anthropocene ecological philosophy can serve as an important guide in the theoretical exploration of ecological education, and visual arts demonstrate the practical potential of Anthropocene-based ecological education. For this reason, learning ecological theories based on Anthropocene concepts through visual arts holds educational significance by provoking students’ reflection on their way of thinking and existence. Therefore, ecological education in Anthropocene era should aim to enhance students’ ecological sensitivity and responsibility, guiding them towards living ecologically in a proactive and sustainable manner. In this regard, the integration of ecological philosophy theories and visual arts will play an effective role.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인류세 시대의 생태론: 새로운 시각과 사고의 전환

Ⅲ. 인류세의 생태교육: 시각예술과의 접목

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

인류세 생태교육 시각예술 생태철학 시노하라 마사타케 Anthropocene ecological education visual arts ecological philosophy Shinohara Masatake