디지털 미디어 리터러시에 대한 예비영유아교사의 인식 연구

• 영문명: A Study on the Pre-service Early Childhood Teachers' Perceptions of Digital Media Literacy: with a focus on metaphor analysis and FGI
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤소영(So Yeong Yun) 이상선(Sang Seon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 143~158쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 은유 분석을 통해 디지털 미디어 리터러시에 대한 예비영유아교사의 인식을 살펴보고, 예비교사 교육에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 방법 이를 위하여 D시와 K도 아동학과/유아교육학과 학생 157명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 은유 분석 설문지는 ‘영유아교사의 디지털 미디어 리터러시는 이다. 왜냐하면 때문이다.’의 문장으로 구성되었다. 은유 분석 결과의 타당성 확보를 위해 8명을 대상으로 FGI를 실시하였으며, 설문조사 및 면담 자료는 Moser(2000)의 방법론적 절차에 따라 범주화하였다. 결과 예비영유아교사는 교사의 디지털 미디어 리터러시가 영유아의 올바른 디지털 미디어 이용을 지도할 수 있는 역할을 하며, 디지털 미디어 리터러시가 교사에게 중요하고 필수적인 소양으로 가장 많이 인식하는 것으로 나타났다. 반면, 디지털 미디어 리터러시에 대한 역량이 중요해짐에 따라 교사로서의 책임과 부담이 늘어난다는 역기능을 우려하고 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 예비영유아교사가 디지털 미디어 리터러시를 바르게 이해하고, 디지털 미디어 리터러시 역량 강화에 대한 두려움을 해소하기 위해 예비영유아교사 양성과정을 보완할 것을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study explored pre-service early childhood teachers' perceptions of digital media literacy through metaphor analysis and sought to gain implications for preservice teacher education. Methods For this purpose, D and K also conducted a survey of 157 students in the Department of Childhood and Early Childhood Education. The metaphor analysis questionnaire consisted of the following sentences: ‘Digital media literacy of early childhood teachers is . Because .’ The questionnaire consisted of the following statements. To ensure the validity of the metaphor analysis results, FGIs were conducted with eight participants, and the survey and interview data were categorized according to Moser's (2000) methodological procedures. Results Pre-service early childhood teachers most often perceive digital media literacy as an important and essential skill for teachers because it enables them to guide children and young people in the appropriate use of digital media. On the other hand, they are concerned that the increased importance of digital media literacy competencies will increase their responsibilities and burdens as teachers. Conclusions This study suggests that pre-service early childhood teacher education programs should be supplemented to ensure that pre-service early childhood teachers have a sound understanding of digital media literacy and to address their fears about building digital media literacy competencies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디지털 미디어 리터러시 예비영유아교사 은유 분석 digital media literacy pre-service early childhood teacher metaphor analysis