게이미피케이션을 적용한 전공수업에 참여한 예비유아교사의 경험

• 영문명: A study on the experiences of pre-service early childhood teachers who participated in major classes applying gamification
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김우영(Woo Young Kim) 정혜영(Hye Young Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 647~665쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 게이미피케이션을 적용한 전공수업에 참여한 예비유아교사들이 경험한 것의 의미를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 방법 전라남도 소재 C 대학교 유아교육과 2학년 전공교과목인 ‘유아교육과정’ 수업에 게이미피케이션을 한 학기 동안 적용하였으며, 매 수업시간 후 연구참여자인 8명의 예비유아교사들이 작성한 반성적 저널과 저널 속 내용의 타당성을 확인하기 위한 연구자와 연구참여자 간의 개별 면담을 기록한 자료를 분석하여 경험의 의미를 도출하였다. 결과 본 연구참여자들이 게이미피케이션을 적용한 전공수업에서의 경험은 ‘학습자로 참여하다’와 ‘교사를 경험하다’로 구분되며, ‘학습자로 참여하다’에서는 ‘긍정적 정서’, ‘자기주도적 배움’, ‘관계의 재설정’을 경험하였으며, ‘교사를 경험하다’에서는 ‘자율성 경험하기’, ‘ 교수법 이해하기’, ‘놀이에 빠지기’를 경험하였다. 결론 연구참여자들은 게이미피케이션을 적용한 수업을 통해 다양한 교수법에 대한 이해와 유아교사로서 놀이의 의미와 가치를 인식할 수 있었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze the meaning of experiences of pre-service early childhood teachers who participated in a major course incorporating gamification. Methods Gamification was applied for one semester in the course “Early Childhood Education Curriculum,” a major subject for sophomores in the Department of Early Childhood Education at C College in Jeollanam-do. After each class, reflective journals written by eight pre-service early childhood teachers, who were the participants of the study, were analyzed. Additionally, individual interviews between the researcher and the participants were conducted to verify the validity of the journal contents, and these were analyzed to derive the meanings of their experiences. Results The experience of the study participants was largely classified into two topics: ‘participating as a learner’ and ‘experiencing as a teacher’. In ‘participating as a learner’, the participants experienced ‘positive emotions’, ‘self-directed learning’, and ‘reestablishing relationships’. In ‘experiencing as a teacher’, they experienced ‘autonomy’, ‘understanding teaching methods’, and ‘deep understanding of play’. Conclusions Participants in the study were able to understand various teaching methods and recognize the meaning and value of play as early childhood teachers through classes applying gamification.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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