학교 주도적 교육과정 혁신을 지원하는 국가

• 영문명: How A Nation Supports School-Led Curriculum Innovation: Implications for Supporting Implementation of The Revised National Curriculum 2022 through Examining The Case of Singapore
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이주연(Joo Youn Lee) 노진아(Jina Ro)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 757~771쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 학교 교육과정 ‘설계’를 강조하는 2022 개정 교육과정이 학교 현장에서 의미 있게 구현되려면 학교 주도적인 교육과정 실행과 혁신이 중요하다고 보고, 이와 관련하여 싱가포르의 국가교육과정 실행 지원 방안을 분석함으로써 국가 수준에서 교육과정 실행을 효과적으로 지원할 수 있는 방안을 제언하고자 하였다. 방법 이를 위해 본 연구에서는 싱가포르의 교육과정 실행 지원과 관련한 사이트의 내용 및 자료와 관련 선행연구를 분석하여 주요 특징과 시사점을 도출하고, 싱가포르 현지에 있는 교육과정 전문가의 자문을 통해 해당 내용을 검토.보완하였다. 결과 싱가포르는 국가교육과정을 실행하는 과정에서 학교 수준의 교육과정 혁신을 지원하기 위해 무엇보다 교사 집단의 교육과정 전문성 신장에 중점을 두고 있는 것으로 나타났다. 이를 구체적으로 살펴보면, 첫째, 싱가포르는 교사 맞춤형 교육과정 연수를 제공하여 개별 교사 스스로 교육과정 연수 과정을 설계하고 이수할 수 있도록 지원하고 있었다. 둘째, 학교 교육과정 혁신을 위한 핵심적인 단위를 학교 내.학교 밖 교사학습공동체로 보고 국가교육과정 실행 과정에서 다양한 구성단위(unit)의 교사학습공동체가 활성화되도록 지원하고 있었다. 셋째, 학교 주도적인 교육과정 혁신을 위해 학교 관리자를 비롯한 리더 교사들의 교육과정 리더십을 강조하고 이들의 리더십 신장을 지원하고 있었다. 넷째, 교육과정 실행의 질을 단위학교가 자체적으로 평가할 수 있는 질 관리 시스템도 함께 운용하고 있었다. 결론 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 학교 주도적인 교육과정 혁신을 지원하기 위해 교사 맞춤형 전문성 신장 지원, 교육과정 관련 다양한 교사학습공동체 지원, 학교 관리자를 비롯한 다양한 교사 주체들의 교육과정 실행 전문성 신장 지원, 교육과정 실행에 대한 학교 자체적인 질 관리 지원을 제시하면서, 국가교육위원회 출범에 따른 교육과정 관련 주요 기관들 간의 역할 명료화 및 협력 방안 마련 또한 제안하였다.

영문 초록

Objectives To derive implications for supporting implementation of the Revised National Curriculum 2022, this study examines how Singapore supports national curriculum implementation and innovation in schools based on the recognition that school-led curriculum innovation is critical for achieving the vision of the new curriculum. Methods We analyzed relevant literature and websites regarding curriculum implementation in Singapore and had consultation with local experts for validating the analysis. Results According to the analysis, it is found that Singapore puts great emphasis on enhancing teachers' professionalism so that they can lead curriculum innovation in schools. First, individual teachers are promoted to take professional development according to their needs and with the support from school leaders. Second, various professional learning teams in schools initiate inquiry projects for curriculum innovation. Third, school leaders are considered the key for realizing school-level curriculum innovation, so there is much emphasis and support on cultivating their curriculum leadership. Finally, every school runs a quality assessment on their curriculum implementation based on the School Excellence Model. Conclusions From the findings, this study suggests that to support school-led curriculum innovation as promoted by the new national curriculum, it is essential to offer customized professional development according to individual teachers' needs and their school contexts; support various types of professional learning communities; improve school leaders' curriculum leadership; develop an autonomous school-based quality management system; and promote cooperation among key institutions to support curriculum implementation in diverse schools.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 싱가포르 국가교육과정 개발 및 실행 지원 체제에 대한 이해

Ⅲ. 싱가포르의 국가교육과정 실행 지원 방안

Ⅳ. 싱가포르의 국가교육과정 실행 지원 방안에 대한 논의

Ⅴ. 2022 개정 교육과정에 따른 학교 주도적 교육과정 혁신을 지원하기 위한 제언

참고문헌

키워드

2022 개정 교육과정 싱가포르 국가교육과정 교육과정 실행 학교 주도적 교육과정 혁신 The Revised National Curriculum 2022 Singapore national curriculum curriculum implementation school-led curriculum innovation