비대면 온라인 수업에서의 학습 참여도와 학생 만족도의 관계에 관한 실증적 연구

• 영문명: An Empirical Study on the Relationship between Learning Engagement and Student Satisfaction in Contactless Online Classes: Focusing on NAVER Connect Foundation's Edwith and Boost Courses
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이승형(Seung-hyeong Lee) 백은주(Eun-Ju Baek)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 9호, 797~814쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 비대면 온라인 수업 환경에서 학습 참여도와 학생 만족도 간의 관계를 실증적으로 분석하는 데 있다. 방법 연구 방법으로는 회귀분석과 텍스트 기반 네트워크 분석을 사용하였다. 회귀분석은 학습 참여도 요인이 학생 만족도에 미치는 직접적 효과를 수치상으로 측정하는 데 사용되었다. 텍스트 기반 네트워크 분석은 학습 커뮤니티 내의 정보 흐름과 중심성을 파악함으로써 만족도에 미치는 간접적 영향을 탐색하는 데 사용되었다. 결과 분석 결과, 강의 댓글에서의 ‘수고’ 키워드 빈도수와 퀴즈 제출 완료 횟수가 강좌 완료 비율과 긍정적인 상관관계를 보였다. 반면, 강의 수와 시청 시간은 유의미한 영향력을 갖지 못하였다. 네트워크 분석에서는 ‘재미’, ‘유익’, ‘퀴즈’, ‘완주’ 등의 키워드가 중심성을 나타내, 학습자 간의 상호작용이 만족도에 중요한 요소임을 시사하였다. 결론 결론적으로, 비대면 온라인 수업의 효율성과 만족도를 높이기 위해, 강좌 설계 시 학습자 간의 상호작용을 촉진하고, 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 전략이 중요하다는 점을 확인하였다. 이번 연구는 비대면 수업 방식의 교육 전략 개선에 관한 실증적 데이터를 제공함으로써, 교육 기술의 질을 향상하는 데 기여할 것으로 기대된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to empirically analyze the relationship between learning engagement and student satisfaction in a contactless online class environment. Methods The study employed regression analysis and text-based network analysis as research methods. Regression analysis was used to quantitatively measure the direct impact of learning engagement factors on stu-dent satisfaction. Text-based network analysis was used to explore the indirect effects on satisfaction by identify-ing information flow and centrality within the learning community. Results The analysis revealed a positive correlation between course completion rates and the frequency of the keyword ‘hard work’ in lecture comments, as well as the number of completed quiz submissions. However, the number of lectures and viewing time did not have a significant impact. The network analysis indicated that key-words such as ‘fun,’ ‘informative,’ ‘quiz,’ and ‘completion’ were central, suggesting that learner interaction is a crucial factor in satisfaction. Conclusions In conclusion, this study suggests that promoting interaction among learners and encouraging their active participation in course design can improve the efficiency and satisfaction of virtual classes. The empirical data provided here is expected to contribute to the improvement of educational technology.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구 검토

Ⅲ. 분석 대상 및 변수

Ⅳ. 분석 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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