팀 빌딩 비주얼 싱킹을 활용한 현대 소설 수업이 고등학교 남학생의 국어 수업에 미치는 영향

• 영문명: A Study on the Effect of Modern Novel Classes using Team Building Visual Thinking on Korean Language Classes of High School Male Students: Focusing on Park Wan-suh, ‘Mother’s Stake II’
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양일동(Ildong Yang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 9호, 839~858쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 국어(현대 소설)수업에 대해 학습자들은 어떤 인식을 가지고 있는가? 둘째, 현대 소설 수업 전반에 팀 빌딩 비주얼 싱킹을 활용해 본 학습자들의 반응은 어떠한가? 셋째, 팀 빌딩 비주얼 싱킹과 연계한 현대 소설 수업이 학습자의 흥미도, 자신감, 태도, 불안도에 미치는 효과는 무엇인가? 서울 Y 고등학교 2학년 5개 학급의 학생들을 대상으로, 팀 빌딩 비주얼 싱킹을 활용한 현대 소설 수업의 경험을 통해 국어 수업에 미치는 효과를 실증적으로 검증하는 데 목적을 두었다. 방법 서울 Y 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 실행 수업을 진행하고, 활동지와 설문지를 통해 자료를 수집하여 결과를 분석하였다. 설문지는 전문가(국어과 교수 1인, 교육학박사 2인)의 검토 후 사전검사와 사후검사로 나누어 진행되었으며, 팀 빌딩 비주얼 싱킹을 활용한 현대 소설 수업에 대한 학생들의 반응을 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문 결과는 SPSS 28.0을 이용해 기술통계 분석하였고, 개방형 문항과 활동지는 내용 분석하였다. 결과 팀 빌딩 비주얼 싱킹 수업은 작품을 깊이 이해한 학습자들이 자신의 생각과 감상을 시각적으로 표현하고, 이후 다른 학습자들과 의견을 소통ㆍ공유하는 기회를 제공하였다. 이는 학습자들의 소설에 대한 이해를 높이는 동시에 창의적 사고와 표현 능력, 팀워크 능력을 향상시켰다. 또한 팀 빌딩 비주얼 싱킹은 학습자들의 학습 동기를 증가시켜 보다 활발하고 능동적인 수업을 만드는데 효과적이었다. 결론 팀 빌딩 비주얼 싱킹 수업은 아이디어 시각화, 아이디어 공유 및 피드백에 이르기까지 팀원들이 함께 하는 활동을 통해 협력적 학습 환경을 구축하는 데 도움이 된다. 이는 디지털 전환이라는 교육 환경 변화에 적극 대응할 수 있는 교수 학습의 기반을 마련할 수 있는 계기가 되었다. 특히 본 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 현대 소설 수업에서 팀 빌딩 비주얼 싱킹을 활용하고자 했던 새로운 시도라는 점에서 큰 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is as follows. First, what perceptions do learners have about Korean language (modern novel) classes? Second, what are the responses of learners who have used team building visual thinking in all modern novel classes? Third, what is the effect of modern novel classes using team building visual thinking on learners' interest, confidence, attitude, and anxiety? The purpose of this study was to empirically verify the ef-fect on Korean language classes through the experience of modern novel classes using team building visual sink-ing for students in five classes in the second year of Y High School in Seoul. Methods The class was conducted for second-year students at Y High School in Seoul, data was collected through worksheets and questionnaires to analyze the results. The questionnaires were divided into a pre-test and a post-test after review by experts (one Korean language professor and two doctors of education), and a survey was conducted to examine the students' reactions to modern novel classes using team building visual thinking. The survey results were analyzed with descriptive statistics using SPSS 28.0, and open-ended questions and worksheets were analyzed. Results Team building visual thinking classes provided an opportunity for learners, who deeply understood the work, to express their thoughts and impressions visually and then communicate and share their opinions with oth-er learners. This enhanced learners' understanding of the novel while improving their creative thinking, expression skills, and teamwork skills. In addition, team building visual thinking was effective in increasing their learning mo-tivation, thereby making the classes more active. Conclusions Team building visual thinking classes helped build a collaborative learning environment through ac-tivities that team members do together, from idea visualization to idea sharing and feedback. This served as an opportunity to lay the foundation for teaching and learning that can actively respond to changes in education: digi-tal transformation. In particular, this study is significant in that it is a new attempt to utilize team building visual thinking in modern novel classes according to the 2022 Revised National Curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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