ESG 활동을 연계한 중학교 생태전환교육 프로그램 개발 연구

• 영문명: A Study on the Development of Middle School Ecological Transition Education Program linked to ESG Activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김종미(Jong-mi Kim) 조용(Yong Cho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 9호, 17~36쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.15

국문 초록

목적 본 연구는 생태전환교육을 교과통합적 주제로 삼고, 2015 개정과 2022 개정 중학교 교육과정 총론 및 각론 문서를 분석하고 ESG 활동을 연계한 중학교 교육프로그램을 개발해 보고자 하였다. 방법 이를 위해 2023년 2월부터 3월까지는 계획 및 진단 단계를 진행하였고, 4월부터 10월까지는 본격적인 연구과제를 수행하였으며 11월부터 다음 해 2월까지는 연구 결과 분석 및 일반화를 실시하였다. 두 차례의 전문가 자문을 받아 ESG 활동을 연계한 생태전환교육 프로그램을 수정ㆍ보완하여 지구환경(E) 실천 활동, 사회구현(S) 실천 활동, 상생협력(G) 실천 활동의 ESG 활동과 유기적으로 연계한 생태전환교육 프로그램을 개발하였다. 결과 연구 개발의 세부 내용은 (1) ESG 활동 연계 생태전환교육의 내용 체계 구성, (2) ESG 활동 연계 생태전환교육의 유형 설정, (3) ESG 활동 연계 생태전환교육의 9개 프로그램, (4) ESG 활동 연계 생태전환교육의 교육과정 설계 내용, (5) 생태소양 함양 정도 등 다섯 측면에서 ESG 활동을 연계한 중학교 생태전환교육 프로그램 개발의 적정성과 효과성을 확인하였다. 결론 첫째, 생태소양(지구환경 실천 역량, 사회구현 실천 역량, 상생협력 실천 역량)함양에 일 정 정도 기여하였다 둘째, 학교 교육 과정 연계 생태전환교육을 강화하는데 도움이 되었다. 셋째, 탄소 배출을 줄이는 학교 문화를 조성하는데 도움이 되었다. 넷째, 생태전환교육 인식과 더불어 교사와 학생의 실천 역량이 제고되었다.

영문 초록

Objectives This study took ecological transition education as an integrated subject, analyzed the general and spe-cific documents of the 2015 revised and 2022 revised middle school curriculum, and attempted to develop a mid-dle school education program linked to ESG activities. Methods To this end, the planning and diagnosis phase was carried out from February to March 2023, the full-scale research project was carried out from April to October, and analysis and generalization of research re-sults were conducted from November to February of the following year. After receiving two rounds of expert ad-vice, we modified and supplemented the ecological transition education program linked to ESG activities and or-ganically linked it with the ESG activities of Earth Environment (E) practice activities, Social Realization (S) practice activities, and Win-Win Cooperation (G) practice activities. An ecological conversion education program was developed. Results The details of the research and development are (1) composition of the content system of ecological transformation education linked to ESG activities, (2) establishment of types of ecological transformation educa-tion linked to ESG activities, (3) nine programs of ecological transformation education linked to ESG activities, (4) The adequacy and effectiveness of developing a middle school ecological transition education program linking ESG activities was confirmed in five aspects, including the curriculum design content of ecological transition education linked to ESG activities and (5) the degree of ecological literacy cultivation. Conclusions Firstly, it contributed to a certain extent in cultivating ecological literacy (capacity to practice global environment, competency to implement social implementation, and competency to practice win-win coopera-tion). Secondly, it was helpful in strengthening ecological transition education linked to the school curriculum. Thirdly, it helped create a school culture that reduces carbon emissions. Fourthly, along with awareness of eco-logical transition education, the practical capabilities of teachers and students were improved.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 개발 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

ESG 활동 생태전환교육 생태소양 지속가능발전교육 2022 개정 교육과정 ESG activities ecological transition education ecological literacy sustainable development education 2022 revised curriculum