ESD 적용 경험에 따른 환경교육 강사들의 ESD 가치에 대한인식과 친환경 행동 및 PCK 차이 분석

• 영문명: An Analysis of the differences in Perceptions of ESD Value, Environment-friendly Behaviors and PCK of Environmental Education instructors depend on Application Experience of ESD
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최재혁(JaeHyeok Choi) 손연아(Yeon-A Son) 오현정(HyunJeong Oh) 맹희주(HeeJu Maeng)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 9호, 545~560쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.15

국문 초록

목적 본 연구는 환경교육 강사들의 ESD 가치에 대한 인식과 친환경 행동 실천 정도 및 ESD에 대한 PCK가 ESD 적용 경험에 따라 유의미한 차이가 있는지 분석하고 시사점을 고찰해 보았다. 방법 이를 위하여 검사도구 문항을 구성하였으며 서울과 경기도 지역에서 활동하고 있는 환경교육 강사들을 대상으로 2023년 9월부터 11월까지 설문조사를 실시하였다. 이에 총 83명의 환경교육 강사들의 설문 자료를 토대로 SPSS 통계프로그램을 사용하여 독립표본 t 검정을 수행하여 ESD 적용 경험에 따른 유의미한 차이를 분석하였다. 결과 첫째, 환경교육 강사들은 ESD 가치에 대해 매우 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났으며, ESD 적용 경험에 따른 유의미한 차이는 없는 것으로 분석되었다. 둘째, ESD 적용 경험이 있는 환경교육 강사들은 ESD 적용 경험이 없는 환경교육 강사들보다 ESD 수업 구성 능력과 ESD 교수 전략 능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, ESD 교수학습 환경 조성 능력과 교수자 전문성 개발 노력은 유의미한 차이가 없는 것으로 분석되었다. 셋째, 환경교육 강사들의 개인적 차원의 친환경 행동 실천 정도는 ESD 적용 경험에 따른 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났으나 집단적 차원의 친환경 행동 실천 정도는 ESD 적용 경험이 있는 환경교육 강사들이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 결론 그러나 ESD 적용 경험이 있는 환경교육 강사들의 PCK는 보통 수준보다 다소 높은 편인 것으로 나타나 환경교육 강사들의 ESD에 대한 PCK를 함양하고 다양한 ESD 관련 활동을 경험 해 볼 수 있도록 지속적이고 체계적인 거버넌스적 지원체계를 마련할 필요가 있는 것으로 시사되었다.

영문 초록

Objectives This study analyzed whether environmental education instructors' perception of the value of ESD, their degree of practicing environment-friendly behavior, and their PCK for ESD were significantly different depending on their experience in applying ESD, and considered the implications. Methods For this purpose, the survey questions were constructed and a survey was conducted targeting environ-mental education instructors active in Seoul and Gyeonggi-do from September to November 2023. Accordingly, an independent samples t test was performed on the survey data of a total of 83 environmental education in-structors using the SPSS statistical program to analyze significant differences according to ESD application experience. Results First, environmental education instructors appeared to have a very positive perception of the value of ESD, and it was analyzed that there was no significant difference depending on ESD application experience.Second, en-vironmental education instructors with ESD application experience were found to have statistically significantly higher ESD class composition ability and ESD teaching strategy ability than environmental education instructors without ESD application experience, and ESD teaching and learning environment creation ability and instructor ability. It was analyzed that there was no significant difference in professional development efforts.Third, there was no significant difference in the degree of practicing eco-friendly behavior at an individual level according to the environmental education instructors' experience in applying ESD. However, the level of practice of environ-mentally friendly behavior at a collective level among environmental education instructors with ESD application experience was found to be statistically significantly higher than that of environmental education instructors with-out ESD application experience. Conclusions However, the PCK of environmental education instructors with experience applying ESD was found to be somewhat higher than the average level. Therefore, the implications were considered that there is a need to establish a continuous and systematic governance support system so that environmental education instructors can cultivate PCK for ESD and experience various ESD-related activities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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