농촌 지역의 학교운영위원 경험에 대한 학부모의 내러티브 연구

• 영문명: A Narrative Inquiry on the Parents’ Experience as Member of School Governing Committees in Rural Area
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박진은
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 18호, 769~784쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

목적 본 연구는 강원도 내 소규모 중등학교의 ‘학부모 운영위원’의 자치활동 경험을 질적으로 분석하는데 주된 목적을 둔다. 아울러학교운영위원회 도입 초기부터 지적된 지방 소규모 학교 학부모위원의 전문성 문제를 논하고자 한다. 방법 질적 연구 방법의 하나인 내러티브 연구는 스스로 경험을 이야기하는 과정을 통해 그것에 대한 이해도를 높이고, 당사자의목소리를 진솔하게 살려내는 데 탁월하다. 본 연구는 학부모 운영위원의 경험이 풍부한 연구 참여자 2인을 선정하여, 심층 면담을수행하고 내러티브 분석 작업을 진행하였다. 결과 연구 참여자인 학부모위원들은 학부모회 임원을 겸직한 경우가 많았고, 그들의 자녀들도 학생회 임원이거나 학교생활의 참여도가 높았다. 자녀의 특성이 학교운영위원회에 참여하게 된 가장 큰 동기로 작용했다. 그러나 희망자가 적기 때문에, 학부모위원으로 ‘무투표 당선’되어 왔으며, 재임하는 경우도 적지 않다. 연구 참여자들은 학생들의 실질적 ‘이익’과 관련된 사안(교복, 급식, 대학입시 관련 사항)을 처리하는 데 활동의 가치와 보람을 느꼈다. 그들은 학교운영위원회를 경쟁이 아닌, ‘상호인정’과 ‘협의’의 장으로인식하고 있었다. 결론 소규모 학교의 학부모 운영위원의 교육 자치에 관한 이해 수준과 전문성은 뒤떨어지지 않는다. 지역적 특색이 강하고 규모가작은 학교일수록 학부모를 포함한 당사자들이 학교운영에 적극적으로 참여해야 한다.

영문 초록

Objectives The main objective of this study is to conduct qualitative analysis of educational autonomy experiences as ‘parent members of the school governing committee’ in a small-scale high school located in Gangwon-do. Furthermore, the purpose is to discuss an issue of expertise of parent members of small-scale schools in rural areas which was pointed out at the induction of school governing committee. Methods Narrative analysis, one method of qualitative analysis, excels in improving the understanding of a certain experience through the process of narrating one’s own experience and also in adding true voice of the narrator. This study selected two participants with ample experience as parent members of school governing committee and conducted in-depth interview for narrative analysis. Results In many cases, parent committee members who participated in this study tended to concurrently hold additional positions as the board members of the parent committee and their children were either board members of the student council committee or active participants of school activities. Children were the strongest driving force for their parents to participate in school governing committees. However, because of low number of voluntary participation as parent members, they had been ‘elected without voting process’ and it was often the case for them to serve consecutive terms. The participants found their participation fruitful when carrying out agendas related to actual ‘benefits’ for students (school uniforms, school meals, and issues related to college admission of students). The school governing committee was more like an arena of ‘acceptance’ and ‘agreement’ rather than that of competition. Conclusions The study showed that the parent members of school governing committees in small-scaled schools did not lag behind in their understanding of and expertise in educational autonomy. It is necessary for parents and members of school governing committees for schools with strong regional characteristics or those small in size to actively participate in operating the school.

목차

Ⅰ. 들어가며: 이야기의 배경

Ⅱ. 이야기 연구의 과정

Ⅲ. 이야기의 기술과 분석

Ⅳ. 이야기의 해석: 결국, 학생

Ⅴ. 나가며: 이야기의 너머

참고문헌

키워드

농촌 지역 학교운영위원회 학부모 내러티브 질적 연구 Rural area School governing committee Parents Narrative Qualitative research