메타버스 및 인공지능(AI)을 기반으로 한 교육적 중재연구의 동향 및 분석

• 영문명: Trends and Analysis of Educational Intervention Studies Based on the Metaverse and AI
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신윤희 조태곤 한경인 정규만
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 18호, 629~649쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

목적 본 연구는 메타버스 및 AI를 기반으로 한 교육적 중재 관련 연구 전반에 대한 동향을 파악하고 일반교육분야와 특수교육분야에서 누구에게 어떤 플랫폼으로 어떠한 교과 영역에서 교육적 활용이 이루어졌는지에 대한 선행연구의 문헌분석을 통해 동향과 특징을 분석하였다. 방법 문헌은 PRISMA방법으로 선정하였으며, 저자, 연도, 연구제목, 교육분야, 교과영역, 연구방법, 변인의 분석도구를 활용하였다. 수집된 자료는 연구자간 논의를 통해 분류항목을 계속적으로 추출하고 정리하면서 교과영역은 건축, 공학, 과학, 교양, 범교과학습, 보건의료, 수학, 실과, 언어, 역사, 예술, 융합인재교육, 체육, 혼합으로 재범주화하였고, 연구방법의 플랫폼은 거울세계, 증강현실, 라이프로깅, 가상세계, AI, 혼합으로 재범주하였으며 자료는 빈도와 백분율로 표시하였다. 결과 메타버스 및 AI를 활용한 교육적 중재연구는 2017년을 기점으로 급증하고 있으며 특히 일반교육분야에서 활발히 진행되고있다. 또한 최근에는 AI와 가상세계에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다. 일반교육분야와 특수교육분야는 공통적으로 거울세계를 활용한 체험중심 교육이 우선시되었고, 일반교육분야에서는 미래인재양성이 특수교육분야에서는 학생의 기능적 향상이 우선시되어 적용되었다. 그에 따라서 논문 분석 결과 교육적 중재에서의 플랫폼활용과 적용 연구대상, 활용된 교과영역에서 다소 상이하게나타났다. 결론 교육분야별로 누구에게 어떠한 교육의 목적을 가지고 있느냐에 따라서 교과영역에 대한 분포가 많아지는 동시에, 교과영역안에서 효과적 교수를 위해 어떠한 플랫폼을 활용하는가가 결정되어짐을 볼 수 있었다. 이에 대한 논의와 시사점을 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study identifies trends in overall studies related to educational interventions based on metaverse and AI, and analyzes the literature of previous studies on who, what platform, and in which areas educational use was made in general education and special education. Through this, trends and characteristics were analyzed. Methods The literature was selected by the PRISMA method, and the analysis tools of author, year, research title, education field, area, research method, and variable were used. The collected data were re-categorized by continuously extracting and organizing classifications through discussions with the research group. The subject areas was recategorized into architecture, engineering, science, liberal arts, cross-curricular learning, health care, mathematics, practical subjects, language, history, art, convergence talent education, physical education and mixed, and the research method platform was recategorized into mirror world, augmented reality, lifelogging, virtual world, AI, and mixed. the data were expressed in terms of frequency and percentage. Results Studies on educational intervention using metaverse and AI is rapidly increasing since 2017, and is being actively conducted in the field of general education. In addition, research on AI and virtual worlds has been actively conducted recently. In general education and special education, experience-centered education using the mirror world is prioritized, but in general education, fostering future talent and in special education, improvement of the subject's function is given priority. Also, slightly different results were found in the use of the platform, the subject of study applied, and the area of education used. Conclusions In each field of education, it was seen that the distribution of the subject area increases depending on who has what purpose of education, and at the same time, what kind of platform is used for effective teaching within the subject area is determined. This discussion and implications were presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

메타버스 인공지능 교육적 중재 문헌분석 Metaverse AI Educational intervention Literature analysis