2022 개정 교육과정의 ‘핵심 아이디어’에 대한 비판적 검토

• 영문명: A Critical Review of the ‘Key Ideas’ in the 2022 Revised National Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임유나
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 18호, 747~768쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

목적 본 연구는 2022 개정 교육과정에서 교과의 영역별 ‘빅 아이디어’로 도입한 ‘핵심 아이디어’에 대해 비판적으로 검토하는 데연구의 목적이 있다. 방법 이를 위해 문헌 연구를 통해 오늘날 빅 아이디어가 강조되는 배경과 의미, 빅 아이디어의 성격과 특징, 깊이 있는 학습과의연계 등을 이론적으로 탐색하였고, 2022 개정 교육과정이 제시한 핵심 아이디어의 설계 및 구성 원리, 제시 형식과 진술의 타당성을검토하였다. 결과 그 결과, 핵심 아이디어 진술 지침은 핵심 아이디어의 도입 취지와 내용, 설계 방안 등을 이해하기에 어려움이 있었고, 빅 아이디어로 도입된 핵심 아이디어에 대한 오해나 혼란을 줄 여지를 담고 있었다. 또한, 교과 교육과정 문서가 제시한 교과별 핵심 아이디어 설계 원리에는 핵심 아이디어에 대한 교과의 이해와 설계 방향이 여러 갈래로 나타나고 있었다. 핵심 아이디어의 제시 형식과내용 구성에 있어서는 공통 교육과정기를 아우르는 핵심 아이디어의 적용상 어려움, 내용 요소의 세 범주를 포괄하는 접근이 가져온진술의 오류, 개념의 불명료함에 따른 빅 아이디어 기반 수업 설계의 어려움, 빅 아이디어로서 적합하지 않은 핵심 아이디어 진술의문제 등을 확인하였다. 결론 이에 본 연구에서는 향후의 교육과정 개발 차원에서 빅 아이디어 탐구와 교과별 빅 아이디어 설정을 위한 연구 수행 및 국가교육과정에 교과 층위의 핵심 개념이나 범교과 층위의 핵심 개념 설정의 필요성을, 2022 개정 교육과정 적용에 따른 교육과정 실행차원에서 빅 아이디어 기반의 교육과정 재구성과 단원 및 수업 설계의 방안 마련, 빅 아이디어 기반 교육과정, 수업, 평가에 대한교원의 전문성과 역량 강화 등을 제언하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to critically review the ‘key ideas’ introduced as the ‘big ideas’ by subject area in the 2022 Revised National Curriculum. Methods In this study, the background and meaning of big ideas, their nature and characteristics, and the connection between big ideas and in-depth learning were theoretically explored, and the design and composition principles, presentation format, and the validity of the statements of the key ideas were reviewed. Results As a result, it was difficult to understand the purpose, content, and design plan of the key ideas with the guidelines for the statement of key ideas, and it contained room for misunderstanding or confusion about the key ideas introduced as big ideas. In addition, through the key ideas design principle for each subject presented in the subject curriculum document, it was found that the understanding and design direction of the subject for the key ideas appeared in various ways. In terms of presentation format and content composition of key ideas, it was identified that difficulties in application caused by key ideas encompassing common curriculum, errors in statements brought about by an approach that covers three categories of content elements, and difficulties in designing classes based on big ideas due to concept obscurity and the problem of stating key ideas that did not fit as big ideas. Conclusions Finally, for the development of future curriculum, it was proposed to conduct research to explore big ideas and set big ideas for each subject and set key concepts at the curriculum level or at the cross-subject level in the national curriculum. And to implement the 2022 revised curriculum, preparing plans for designing units based on big ideas, strengthening expertise and competence of teachers in curriculum, instruction and assessment based on big ideas were suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 빅 아이디어와 핵심 아이디어

Ⅲ. 2022 개정 교육과정의 핵심 아이디어 검토

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

2022 개정 교육과정 핵심 아이디어 빅 아이디어 깊이 있는 학습 내용 체계 2022 revised national curriculum key ideas big ideas in-depth learning content framework