어머니의 통제적 양육행동과 아동의 집행기능곤란, 문제행동의 변화궤적에 따른 잠재집단 간 종단적 이행양상 분석

• 영문명: A Longitudinal Analysis of Transitional Relationship between Latent classes of Mother’s Controlling Child-rearing Behavior, Children’s Executive Function Difficulties and Internalizing/Externalizing Problems
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허무녕 김춘경
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 7호, 427~454쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아기 어머니의 통제적 양육행동과 아동의 학령초기 집행기능곤란, 학령기 내재화 및 외현화 문제행동의 변화궤적에 따른 잠재집단을 확인하고 잠재집단 간 이행양상을 파악함으로서 학령기 아동의 문제행동에 대한 예방 및 감소를 위한 개입방안을 모색하고자 하였다. 방법 본 연구에서는 한국아동패널(PSKC)의 4차~12차년도까지 조사에 모두 참여한 어머니와 아동 860명을 대상으로 하여 SPSS와 Mplus 프로그램을 사용하였으며, 주요변인의 전체적인 종단적 변화 형태를 추정하기 위해 잠재성장모형(LGM)을 실시하였다. 또한, 주요변인들의 변화궤적에 대한 잠재집단을 살펴보기 위한 성장혼합모형(GMM)과 각 변인의 잠재집단 간 이행관계를 파악하기 위해 순차적 과정 성장혼합모형(SP-GMM) 분석을 실시하였다. 결과 각 변인의 변화궤적에 따른 잠재집단을 파악한 결과 유아기 어머니의 통제적 양육행동에 대해 3개, 학령초기 집행기능곤란에 대해 5개, 학령기 내재화 문제행동에 대해 4개, 외현화 문제행동에 대해 3개의 잠재집단이 발견되었다. 또한, 각 변인의 잠재집단 간 이행양상을 살펴본 결과, 어머니의 통제적 양육행동이 높은 잠재집단일수록 집행기능곤란이 높은 잠재집단으로 이행될 확률이 높은 것으로 나타났으며, 집행기능곤란이 높은 잠재집단일수록 내재화 및 외현화 문제도 높은 잠재집단으로 이행될 확률이 높은 것으로 나타났다. 잠재집단 간 이행에 영향을 미치는 부모요인과 아동 개인적 요인을 살펴본 결과, 각각의 영향요인들이 잠재집단별로 다른 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 결론 학령기 아동의 내재화 및 외현화 문제행동을 예방하기 위해서는 학령초기 아동의 집행기능곤란을 감소 및널예방해주는 것이 필요하며, 이를 위해서는 유아기 어머니의 통제적 양육행동을 감소시켜주는 개입이 도움될 수 있다. 또한, 아동의 집행기능곤란을 해소하고 내재화 및 외현화 문제행동을 감소시켜주기 위해 모든 대상에게 동일한 개입을 하기보다 다른 특성을 지닌 잠재집단별로 다른 개입을 실시해주는 것이 효과적임을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to identify latent classes according to the trajectory of changes in mothers' controlling controlling child-rearing behavior in infancy, executive function difficulties in early school age, and internalizing and externalizing problem behaviors in school age, and to identify the transition patterns between latent classes for finding interventions to prevent and reduce problem behaviors. Methods 860 mothers and children's data taken from Panel Study on Korean Children's 4th to 12th years were analyzed. For the analyses of this study, SPSS Statistics 23.0 and Mplus 8.7 were used, and latent growth model(LGM), growth mixture model(GMM), sequential-process growth mixture model(SP-GMM) were used as statistical analysis models. Results First, as a result of GMM, 3 latent classes for the mother's controlling child-rearing behavior, 5 latent classes for the executive function difficulties in children's early school age were found. Also, 4 latent classes for the internalizing problems in the school age of children and 3 latent classes for the externalizing problems in the school age of children were found. Second, result of SP-GMM showed that, there were high probability of transition from the latent class for high level of mother's controlling child-rearing behavior with child in infancy to the latent class for high level of executive function difficulties in children's early school age through the latent classes for high level of internalizing/externalizing problems in children's the school age. Conclusions In order to prevent internalizing and externalizing problem behaviors in school-age children, it is necessary to reduce and prevent executive function difficulties in early school-age children, and for prevention the executive function difficulties, interventions that reduce the mother's controlling child-rearing behavior in infancy can be helpful. In addition, this study suggests that it is more effective to implement different interventions for each latent class than to do the same intervention for all childten in order to reduce children's executive function difficulties and prevent internalizing and externalizing problem behaviors.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

통제적 양육행동 집행기능곤란 내재화 및 외현화 문제행동 순차적 과정 성장혼합모형 한국아동패널 Mother’s Controlling Child-rearing Behavior Executive Function Difficulties Internalizing/Externalizing Problems Sequential-Process Growth Mixture Model PSKC