학술논문
M. Lipsky일선관료제이론에 근거한 전문교과교사의 NCS학습모듈 대응기제 분석
이용수 257
- 영문명
- Analysis of Vocational Subject Teachers’ Response for the NCS Learning Module Based on M. Lipsky’s Street-level Bureaucracy Theory
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 송승준(Song Seung-jun)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제21권 10호, 793~807쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.05.31
4,600원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
목적 본 연구는 단위학교 일선교사들이 NCS(National Competency Standards; 국가직무능력표준)학습모듈로 교육과정을 운영하면서 겪게 되는 반응과 이에 따른 대응기제를 Lipsky의 일선관료제이론으로 분석한 것이다.방법 NCS학습모듈 대응 설문 조사(단위학교 전문교과 교사의 NCS 학습모듈 편성운영 및 현황실태와 대응 조사), NCS학습모듈 대응 심층 면담과 코딩하기(Lipsky의 일선관료이론으로 NCS학습모듈 편성운영과 대응 취합 및 분석), NCS학습모듈 대응기제 분석(NCS학습모듈 정책집행방향 제안) 등의 순서로 진행 되었다.결과 첫째, 정책결정과 정책집행은 그 성질 면에서 본질적인 차이가 없다는 것을 알 수 있었다. 정책결정기관과 정책집행기관인 단위학교나 일선교사 상호간에는 지금보다 개방적이고 순환성을 가질 수 있는 NCS학습모듈을 운영해야 한다. 둘째, Lipsky의 일선관료제이론이 본 연구에서 재정의되는 부분은 다음과 같다. Lipsky는 역할재정의(changing role expectations)에서 일선교사(관료)들은 정작 요구되는 일은 회피하고 자신들이 원하는 역할만 수행하는 결과를 가져올 수 있다고 우려했다. 그러나 본 연구조사에서 일선교사들은 NCS학습모듈 교육과정 편성운영에 있어 회피나 역할기피로 반응하고 대응하는 것이 아니었다. Lipsky의 역할재정의와는 다르게 NCS학습모듈 적응 메커니즘을 형성하고 있었다. 셋째, 일선교사들은 교육과정의 재량권으로 정책집행의 순응을 지향하고 있었다. 그 순응의 방법은 재량권에 의한 단순화와 정형화라고 분석 된다. Lipsky가 일선관료제이론에서 일선교사(관료)의 직무수행에 있어 상당한 재량권이 중요하다는 사실이 본 연구를 통해서도 확인할 수 있었다. 일선교사들은 재량권을 통하여 NCS학습모듈의 부족한 부분에 신속하게 대응하고 있었다.결론 본 연구는 NCS학습모듈을 운영하고 있는 단위학교 일선교사를 연구대상으로 Lipsky의 일선집행관료제이론을 통한 반응과 대응기제를 분석했다. 연구과정에서 Lipsky의 일선관료제이론과 일선교사들의 정책집행에서 분석된 반응이 재정의된 경우도 있었다. 왜 이러한 대응기제가 나타나는지는 후속연구를 통하여 분석해 볼 필요가 있다고 본다. 본 연구가 일선교사(관료)의 NCS학습모듈 정책집행과정을 연구하는데 조금이나마 도움이 될 수 있기를 바란다.
영문 초록
Objectives This study analyzed the reactions experienced by school teachers in unit school while operating the curriculum with the learning module of National Competency Standards (NCS), and the incidental response mechanism with Lipsky s Street-level Bureaucracy. Methods This study was conducted in the order of 1) the NCS learning module response survey (organization and operation, current status, and response survey of unit school vocational subject teacher s NCS learning module), 2) in-depth interview and coding for NCS learning module (organization, operation, and response collection and analysis of NCS learning module with Lipsky s Street-level Bureaucracy), and 3) analysis of NCS learning module response mechanism (NCS learning module policy implementation direction proposal). Results First, it was found that there was no fundamental difference between policy making and policy implementation in terms of their nature. The NCS learning module should be operated that can be more open and circulatory than now between the policy-making body and the policy-implementation (each unit school) or between school teachers.Second, Lipsky s Street-level Bureaucracy is redefined in this study as follows. Lipsky was concerned that in changing role expectations, school teachers (bureaucrats) were avoiding what was really required and that it could result in only performing the roles they wanted. However, in this study, school teachers did not react and respond with avoidance or role avoidance in organizing and operating the NCS learning module curriculum. Unlike Lipsky s role redefinition, the NCS learning module adaptation mechanism was formed. Third, school teachers were aiming for conformity with policy implementation with the discretion of the curriculum. The method of conformity is analyzed as simplification and formalization by discretion. As in Lipsky s Street-level Bureaucracy, this study also confirmed that considerable discretion is needed in the performance of school teachers (bureaucrats). School teachers were responding quickly to the shortcomings of the NCS learning module through their discretion. Conclusions This study analyzed the responses and the response mechanisms through Lipsky s Street-level Bureaucracy, targeting the school teachers of the unit schools operating the NCS learning module. In the course of research, there were cases in which Lipsky s Street-level Bureaucracy and the reactions analyzed in school teachers policy implementation were redefined. It is thought that it is necessary to analyze why such a response mechanism appears through follow-up studies. It is hoped that this study will be of any help to study the policy implementation process of the NCS learning module by school teachers (bureaucrats).
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- M. Lipsky일선관료제이론에 근거한 전문교과교사의 NCS학습모듈 대응기제 분석
- 영아교사의 놀이 인식과 놀이지원
- 중등교사들의 교육과정-수업-평가-기록 일체화 실행수준 점검 및 자기평가 분석
- IB의 국내 공교육 도입 추진 쟁점 분석
- 또래강사 프로그램 활동이 학습역량과 자기주도 학습역량에 미치는 영향
- 중앙아시아 고려인 결혼이주여성의 생활세계 적응 생애담 연구
- 대학생들의 의사소통능력 함양을 위한 온라인 실시간 하브루타 수업설계 전략과 적용
- [Erratum] 교육실습 온라인 지원시스템에 관한 요구 분석
- 체육계열 전공 대학생들의 사회적지지와 그릿(Grit) 및 진로준비행동의 관계
- 유아교사의 PCK (Pedagogical Content Knowledge) 재개념화
- 간호대학생의 의사소통능력, 공감능력, 문제해결능력이 대학생활적응에 미치는 영향
- 교육실습 온라인 지원시스템에 관한 요구 분석
- 제주어 창작동요의 노랫말 분석과 제주어 보존
- 대학생의 삶의 질에 대한 학생요인과 교수-학생 요인의 영향
- 온라인 협력학습에서 성찰 유형에 따른 성찰 수준 및 팀 효과성 차이 분석
- 초등 예비교사의 수영교육에 대한 경험과 인식
- 작곡영재 어머니의 교육 참여 경험에 대한 현상학적 연구
- 대학생의 비교과 교육과정을 통한 변화 경험
- 코로나19 대응 원격교육에 대한 유학생 학습참여도 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련 요인
- 코로나 기간 비대면 수업의 어려움과 교사의 행복
- Romey 기법을 활용한 2015 개정 실과교육과정에 따른 실과교과서 ‘기술의 세계’ 분야 단원 분석
- 종교유무에 따라 중년의 감사성향이 외상 후 성장에 미치는 영향: 적응적 인지적 정서조절전략의 매개효과
- 코로나 19로 인한 비대면 마음챙김 기반 교양 수업이 전문대학생의 회복탄력성에 미치는 영향
- 지역사회 연계 프로젝트 수업 사례 분석
- 보육교사의 근무환경과 경력몰입 및 놀이교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
- 만2세반 영아중심⋅놀이중심 보육과정 실천과정에서 교사의 놀이 경험 의미 탐색
- 학교급별 과목별 사교육비의 변동 양상
- 딕토컴프(Dicto-Comp)를 활용한 한국어 듣기 쓰기 담화통합 사례 연구
- 대학생의 컴퓨터적 사고력 측정도구 개발 및 타당화
- 핀란드의 국가수준 영유아교육과정 탐색
- 남녀 중학생의 등교일과 비등교일 적정 수면시간 여부에 영향을 미치는 요인: 한국아동⋅청소년패널(2018) 이용
- 고등학교 학생선수 100m 달리기 구간속도 분석을 통한 수평속도 향상에 관한연구
- 고등학교 교과서의 중력 개념에 대한 일관성 탐색
- 시각적 모델을 활용한 CSA 전략 교수가 수학 학습부진 초등학생의 곱셈 성취도에 미치는 영향
- 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이분석 모임을 통한 유아반 교사의 전문성 성장 과정
- 대학 비교과 프로그램에 대한 학습자 인식 분석
- 공동체 가치구현을 지향하는 디자인 씽킹 기반 앙트러프러너십 교육모형 개발-초등진로교육의 관점으로
- 유치원과 초등학교 1-2학년군 연계 교육과정 기준안 개발연구
- 지체장애 특수학교 미술교사의 미술수업 전문성 향상에 대한 자문화기술지
- 텍스트마이닝을 활용한 플립러닝 최근 연구 동향 분석
- Development of a Sustainable HRD Ecosystem Model and Indicators
- 예비유아교사의 공동체 활동을 통한 학습경험의 내용과 의미 탐색
- 정맥주사 시뮬레이터를 활용한 실습교육이 정맥주사요법에 대한 수행자신감, 자기주도 학습능력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과
- AI 챗봇을 도입한 초등학교 영어 디지털 교과서 활용 수업의 정의적 효과
- 교양체육 교수자의 지도유형이 지도효율성, 수업만족, 운동지속의도에 미치는 영향
- 크론병 자녀를 돌보는 어머니의 경험에 대한 자전적 내러티브 탐구
- Dewey의 흥미와 노력을 통한 영유아기 자녀 교육에 대한 소고: 고(苦)가 아닌 고(考)하는 교육을 바라며
- 코로나-19 상황에서 간호대학생의 성인간호학 온라인실습 경험
- 사회과 교사의 정치 성향 공개에 관한 연구
- 복잡성 이론이 학습자 중심 교육과정에 주는 의미
- 고등학생의 원뿔곡선 작도기 과제 해결에서 나타난 관찰과 추론의 관계 분석
- 학습자 중심 교수법을 적용한 예비유아교사 모의수업 과정의 반성적 사고 분석
- 특성화고등학교 전문 교과 인정 도서에 대한 교사와 학생의 인식 조사 및 개선 방향 탐색
- 상담심리학과 3, 4학년 대학생들의 상담현장실습 경험에 관한 연구
- 오픈 포트폴리오 플랫폼 기반 디지털리터러시 수업 사례연구
- 방사선 사용부서 간호사의 방사선 방어 행위 영향 요인
- 초등학교 5, 6학년 음악교과서의 창작영역 분석
- 환경스토리에 기초한 신체활동이 유아의 환경감수성과 신체적 자아개념에 미치는 효과
- ‘교사-학생 간 의사소통’ 연구 동향분석
- 자유학기제 및 자유학년제 진로체험활동에 참여한 중학생의 학습경험
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!