디지털스토리텔링을 활용한 문제중심학습이 간호대학생들의 감성지능, 비판적 사고성향, 임상수행능력 및 메타인지에 미치는 효과

• 영문명: Problem-Based Learning Using Digital Storytelling: Examining Nursing Students Emotional Intelligence, Critical Thinking Disposition, Clinical Competence, and Metacognition
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장희경(Chang HeeKyung) 도영주(Do YoungJoo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 8호, 853~866쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.30

국문 초록

본 연구는 간호대학생을 대상으로 디지털스토리텔링을 활용한 문제중심학습이 간호대학생들의 감성지능, 비판적 사고성향, 임상수행능력 및 메타인지에 미치는 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 자료수집은 2020년 9월 1일부터 12월 14일까지 G국립대학교 간호대학 2학년 간호대학생 총 54명(실험군: 28명, 대조군: 26명)을 대상으로 하였다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해 비동등성 대조군 전후 설계를 적용하였으며, 자료분석으로 두 집단 간의 동질성 검정은 independent t-test와 χ²-test, 두 군간의 효과 차이는 independent t-test를 이용하였다. 본 연구결과, 디지털스토리텔링을 활용한 문제중심학습은 간호대학생들의 비판적 사고성향(t=1.78, p=.041), 임상수행능력(t=2.97, p=.002)과 메타인지(t=2.50, p=.008)에 유의한 효과를 보였다. 본 연구는 디지털스토리텔링 문제중심학습이라는 새로운 교수학습법을 규명하였다는데 의의가 있으며, 또한 임상전공교과목과 임상실습 입문 전 간호대학생의 비판적 사고와 임상수행능력 향상에 기여할 수 있음을 확인하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 스토리텔링을 통한 임상추론을 경험할 수 있는 교과목의 개설이나 연계가 필요할 것이며 실제 임상상황과 연계할 수 있는 표준화 환자를 활용한 스토리텔링 수업이나 역할극 등을 이용하여 다양한 교수방법을 구성하고 개발할 것을 제안한다.

영문 초록

This study aimed to examine the effects of problem-based learning using digital storytelling (PBL-DS) on the nursing students’ emotional intelligence, critical thinking disposition, clinical competence, and metacognition. Data were collected from a total of 54 nursing students (experimental group: 28, control group: 26) from September 1st to December 14th, 2020. In order to analyze the effect of the program, the non-equivalent control group no synchronized design was applied. As data analysis, an independent t-test and a χ²-test were used for the homogeneity test between the two groups, and an independent t-test was used for the difference in the effects between the two groups. The results of the study showed that PBL-DS had a significant effect on critical thinking proposition (t=1.78, p=.041), clinical competence (t=2.97, p=.002), and metacognition (t=2.50, p=.008) of nursing students. This study is meaningful in that it has identified a new teaching and learning method called PBL-DS, and PBL-DS could contribute to the critical thinking and improvement of clinical competence of nursing students before initiation to clinical major courses and practice. Based on the results of this study, it would be necessary to construct and develop subjects that can experience clinical reasoning using PBL-DS.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

간호대학생 감성지능 디지털스토리텔링 메타인지 문제중심학습 비판적 사고성향 임상수행능력 clinical competence critical thinking disposition digital storytelling emotional intelligence metacognition nursing student problem-based learning