대학생의 학업적 자기효능감과 학습역량이 창의융합역량에 미치는 영향과 사회성의 조절된 매개효과

• 영문명: The Effect of Academic Self-Efficacy on Learning Competency and Creativity Convergence Competency among College Students: Moderated Mediation Effect of Sociality
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 전란영(Jeon, Ran Yeong) 서은주(Seo, Eun Ju) 윤정진(Youn, Jung Jin) 정수정(Jeong, Su Jeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 20호, 235~258쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생의 학업적 자기효능감이 학습역량을 매개로 창의융합역량에 미치는 영향을 검증하고 이러한 매개효과가 사회성에 의해 조절되는지 조절된 매개효과를 확인하는 것이다. 연구목적을 달성하고자 한국교육종단연구2005의 8차(2012년) 및 9차(2014년) 연도 자료를 사용해 4년제 대학에 재학 중인 2,447명을 대상으로 변인 간 관련성을 분석하였다. Hayes(2013)의 Process Macro Model 1, 4, 7을 적용하여 분석한 결과를 살펴보면 첫째, 대학생의 학업적 자기효능감은 학습역량을 부분 매개하여 창의융합역량에 영향을 미쳤다. 학업적 자기효능감 수준이 높을수록 학습역량과 창의융합역량 수준이 높아졌고, 학습역량 수준이 높을수록 창의융합역량수준이 높아졌다. 둘째, 대학생의 학업적 자기효능감이 학습역량에 미치는 영향은 사회성 수준에 따라 달라졌다. 사회성 수준이 높을수록 학업적 자기효능감이 학습역량에 미치는 효과가 컸다. 셋째, 대학생의 학업적 자기효능감이 학습역량을 매개로 창의융합역량에 미치는 영향은 사회성 수준에 따라 달라져 조절된 매개효과를 확인하였다. 학습역량의 매개효과는 사회성 수준이 높을수록 커졌다. 이러한 결과는 대학생의 창의융합역량을 향상하는 교육방안 개발의 기초자료로 사용할 수 있다.

영문 초록

The major purpose of this study was to examine the effect of academic self-efficacy on creativity convergence competency through learning competency (mediation effect) among college students. The focal point was to investigate whether the indirect effect of academic self-efficacy on creativity convergence competency via learning competency is dependent on the level of sociality (moderated mediation effect). The results of this study utilizing PROCESS Macro Model 1, 4, 7 are as follows: First, learning competency mediated the relationship between academic self-efficacy and creativity convergence competency. Second, sociality moderated the relationship between academic self-efficacy and learning competency such that the relationship was stronger when the level of sociality was higher (moderating effect). Third, sociality moderated the indirect effect of academic self-efficacy such that the indirect effect was stronger at higher levels of sociality. These results suggest that high levels of sociality strengthen the positive mediated effect of learning on creativity convergence competency. This study can be used as a standard for the future development of interventions to enhance the creativity convergence competency of college students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대학생 학업적 자기효능감 학습역량 사회성 창의융합역량 college students academic self efficacy learning competency creativity convergence competency sociality moderated mediation effect