간호학생의 심장해부학 학습 경험

• 영문명: Nursing Students’ Heart Anatomy Learning Experience: A Qualitative Content Analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정애리(Jung, Aeri) 강지영(Kang, Jiyoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 20호, 1157~1176쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.30

국문 초록

간호학에서 해부학은 간호사가 되어 환자를 돌보기 위해서 필수적으로 습득해야 할 인체의 구조와 기능을 학습하는 중요한 전공기초 교과목이다. 본 연구의 목적은 간호학생을 위한 심장해부 간호실습모듈을 개발하고 적용하여 학생들의 심장해부 학습 경험을 생생하게 탐색하는 것이다. 본 연구에서 개발한 심장해부 간호실습모듈은 사전학습, 현장학습, 사후학습, 과제학습으로 이루어진 4단계의 학습과정이다. 1단계 사전학습은 심장모형을 활용한 이론수업, 2단계는 심장박물관 현장견학으로 심장해부학 카데바 실습과 특강, 심장박물관 투어, 심장 VR 체험활동을 포함한 실습수업, 3단계는 심장의 구조와 기능을 그림으로 그리고 색칠하면서 심장해부를 복습하는 사후학습, 4단계는 심장박물관 현장학습 후에 실습일지를 작성하는 과제학습이다. 연구 참여자는 2019년 2학기에 해부학을 수강한 B대학교 간호학과 1학년 학생 중에 사후 및 과제학습 내용인 실습일지를 분석하는데 동의한 학생 70명이며, 그 중 7명의 학생은 개별면담에 참여하였다. 본 연구는 심장해부학 학습 경험을 자유롭게 서술한 실습일지 내용과 개별면담 내용을 전통적 내용분석 방법으로 분석한 질적 연구이다. 심장해부 간호실습모듈을 통해 학습한 경험은 3개의 중심주제와 6개의 하위주제가 도출되었으며 학생들은 “심장을 생생하게 체험하며 학습함”을 경험하였다. 도출된 3개의 중심주제는 ‘심장을 이해함’, ‘심장을 체험함’, ‘생생하게 학습함’ 이었다. 학생들은 심장을 직접 보고 만지며 생생하게 체험하면서 학습하였다며 만족감을 표현하였고 잊지 못할 특별한 경험이었다고 말하였다. 본 연구는 기존 심장해부 이론수업에 심장박물관 현장견학을 통한 심장 카데바 실습을 추가한 심장해부 간호실습모듈을 간호학생에게 적용하여 심장해부 학습 경험을 포괄적으로 탐색한 실습 사례를 공유함으로써 간호학생을 위한 해부학 실습교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공한 점에서 의의가 있다.

영문 초록

In nursing, human anatomy is a major basic course for nursing students in which they learn the structure and function of the human body. This course is essential to taking care of patients and must be mastered. The purpose of this study is to develop and apply a cardiac anatomy nursing practice module to explore the nursing students heart anatomy learning experience. The cardiac anatomy nursing training module developed in this paper is a four-step learning process consisting of pre-learning, on-site learning, post-learning, and task learning. Step 1 or pre-learning is a theory class using a heart model. Step 2 or on-site learning is a hands-on lesson in which a heart museum tour includes a heart cadaver training and a special lecture, as well as a heart VR experience activity. Step 3 or post-learning is a review process on the heart anatomy conducted by drawing and coloring the heart. Step 4 or task learning is the process of writing and reflecting on the practical training diary after on-site learning at the heart museum. Among the first-year nursing students who took anatomy in the second semester of 2019, 70 students agreed to analyze the practice diary, and seven of them participated in individual interviews. This study is a qualitative content analysis that evaluates the contents of a practice diary and the individual interviews on the heart anatomy practice. The experience acquired through the cardiac anatomy nursing practice module was derived with three core themes and six sub-themes, where it was found that the students experienced “learning while experiencing the heart vividly.” The three main themes derived were “understanding the heart,” “experiencing the heart,” and “learning vividly.” The students expressed satisfaction by describing a crowned heart, a mysterious heart, a beautiful heart, a wise heart, and a powerful heart, and by learning while directly observing and touching the heart. The students also stated that it was an unforgettable and special training. In conclusion, basic data were gathered for the development of an anatomy practice nursing education program by means of comprehensively exploring the learning experiences of students who were able to experience cardiac anatomy practice via heart cadaver training through a heart museum field visit in theory class.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

간호교육 심장 해부 실습 학습 경험 nursing education heart anatomy practice learning experience