경기도 혁신학교 중학생의 교육적 성장

• 영문명: Educational Growth of Innovation Middle School Students in Gyeonggi-do: Focusing on Competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 우명숙(Woo, Myung Suk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 20호, 641~663쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.30

국문 초록

본 연구는 경기교육종단연구 4~6차(2015~17년)자료를 사용해 혁신학교 중학생의 교육적 성장을 역량을 중심으로 다층성장모형으로 추정했다. 분석 결과, 첫째, 창의적 사고역량 중 언어적 수학적 사고능력으로 국어 수학 영어 학업성취도를 분석한 결과, 초기 중학교 1학년 평균값에서 국어는 혁신학교 학생이 더 높았으며, 수학과 영어에서는 일반학교의 평균값이 더 높았다. 그러나 혁신학교 학생의 성장률은 영어와 수학 교과에서 유의한 수준으로 높았으며, 국어 교과에서는 유의미한 수준이 미미했으나 더 높게 나타나 학년이 올라갈수록 혁신학교 학생의 학업성취도는 높아졌다. 결과적으로 중학교 2, 3학년에서는 세 교과에서 혁신학교의 평균 성취도가 일반학교보다 높았다. 둘째, 자기관리역량은 중학교 1학년 평균값에서 일반학교가 더 높게 나타났으나 성장률에서 혁신학교가 일반학교에 비해 미미한 수준으로 높아지는 것으로 나타났다. 일반학교의 자기관리역량은 중학교 3개 학년 동안 혁신학교에 비해 높았다. 셋째, 공동체역량 중 시민의식은 중학교 1학년 평균값에서 혁신학교가 일반학교에 비해 더 높았으나 성장률에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 중학교 기간 동안 혁신학교의 시민의식은 일반학교에 비해 높았다. 경기도 혁신학교에 대한 학력저하 비판은 실증적으로 입증되지 않았다. 본 연구는 혁신학교 학생의 역량을 분석했지만 조사 자료의 한계로 인해 핵심역량을 총체적으로 분석하기에는 제한점이 많다.

영문 초록

This study estimated the educational growth of students at the Innovation Middle School using the data from the 4th to 6th (2015-17) of the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS) and a multilevel growth model. The important findings as follows: first, academic achievements in Korean, Math, and English were analyzed as linguistic and mathematical thinking abilities as part of the creative thinking competence. The average Korean academic achievement of students at Innovation Schools was higher at the first grade, compared to those of the non-Innovation Schools, while the average Math and English academic achievements of Innovation School students were lower than the non-Innovation School students. However, the growth rates of Innovation School students in Korean, English, and Math were higher than the non-Innovation School students, which was statistically significant. Second, self-management competence of the non-Innovation School students was higher at the first grade, compared to the Innovation School students. The growth rate of self-management competency of Innovation School students was higher, which was statistically significant (at 0.1 significance level). Third, citizenship of community competence of the Innovation School students was higher at the first grade, compared to the non-Innovation School students. The growth rate of citizenship of Innovation School students was not statistically significant. Criticism of poor academic performance against Innovative Schools in Gyeonggi Province is not empirically proven based on the results of this study including prior studies.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

혁신학교 중학생 교육적 성장 역량 경기교육종단연구 다층성장모형 Innovation School middle school student educational growth competencies Geonggi Education Panel Study multilevel growth model