유아음악교육 실행연구를 통한 유아교사의 의미 만들어가기

• 영문명: Early childhood teacher’s meaning-making through action research on early childhood music education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박소연(Park So-Yeun) 이진희(Lee Jin-Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 20호, 1289~1318쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.30

국문 초록

본 연구는 2017년 4월 말부터 2018년 2월 중순에 걸쳐 유아음악교육을 실천하고 반성하는 실행연구의 과정을 통해, 한 사립유치원교사의 유아음악교육에 대한 실천과정과 이 과정에서 참여교사의 유아음악교육에 대한 의미 만들어가기를 살펴보고자 하였다. 참여교사는 자신의 유아음악실제에 대한 경험적 성찰과 문제인식을 바탕으로 단조로운 음악활동유형을 탈피하고자 그림책 「괴물들이 사는 나라」를 중심으로 노래 부르기와 악기 연주하기, 신체표현하기, 창작하기 등의 다양한 활동유형에 따른 통합적인 음악활동을 실천하여 유아음악교육에 대한 영역확장하기를 만들어 나갔다. 이러한 실천의 과정을 통해 참여교사는 즐겁고 의미 있게 유아음악교육을 바라보게 되었으며, 변화 실행을 통해 실천지를 쌓아가는 한편, 유아음악교육에 대한 의미를 재구성하는 교사로 변화되어 가는 모습을 보였다. 이러한 연구결과는 참여교사가 자신의 음악교육 실천을 되돌아보고 의미를 만들어가는 과정을 지원해 주는 매개로써 실행연구가 의미 있는 역할을 수행할 수 있었다는 점에서 의의를 지니며 앞으로도 계속적으로 실천되어야 함을 제안한다.

영문 초록

This study was to explore the praxis process and meanings of early childhood music education made by a private kindergarten teacher through action research which practiced and reflected in early childhood music education from the end of April 2017 to the middle of February 2018. Based on her music empirical reflections and problem recognition, the participating teacher practiced expanding the field in early childhood music education through integrated music experience by using various types of music activities such as singing, playing musical instruments, expressing their bodies, and creating music centering on picture book, which is 「Where The Wild Things Are」, to escape the monotonous type of musical activity. In the process of the action research, the participating teacher showed to be changed as a teacher who looking at early childhood music education as pleasant and meaningful activities, accumulating of practical knowledge through implementing changes of music activities, and reconstructing the meaning of early childhood music education. The results of this research have significance in that action research may perform meaningful roles in assisting early childhood teacher to look back and critically reflect upon their early childhood music education meaning-making, and it is also suggested that it should be practiced continuously in the future.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아음악교육 유아교사 실행연구 early childhood music education early childhood teacher action research