A Study on the Relationship between Policy Acceptance Degree and Teachers’ Professional Identity Focused on Free Tuition Normal University Students of China

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 요려아(Yao, Liya) 김용기(Kim Yong Ki)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 19호, 627~650쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.15

국문 초록

무상교육사범대생의 교사 전문적 정체성은 장기종사, 평생 종사에 아울러 중국 빈곤 지역의 교육 질을 높이는 데 중요한 의미를 갖는다. 교육 정책은 교사 전문적 정체성에 영향을 미치는 요소 중 하나로, 본고의 목적은 양자의 관계를 분석하는 데 있다. 본고는 중국 무상교육 사범대생 528명을 대상으로 설문 조사 후, 통계기술분석, 차별성 분석, 관련 분석, 회귀분석을 실시했다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째 무상교육사범대생의 정책 수용도는 높은 수준에 있었고, 학년 및 지원요인 두 변수에 따라 현저한 차이를 보였다. 둘째, 무상교육사범대생의 교사 전문적 정체성도 높은 수준에 있었고, 전공과 지원요인 변수에 따라 현저한 차이를 보였다. 셋째, 정책 수용도와 교사 전문적 정체성은 현저한 적극적인 상관관계를 보였다. 넷째, 정책 수용도는 교사 전문적 정체성에 대해 예측 가능 효과가 있었다. 또한 본 연구 결과에 이어 그에 따른 방안을 제시할 수 있었다.

영문 초록

The teachers’ professional identity of FTNUS is of great significance for their long-term and lifelong teaching, thereby improving the education quality in poor areas in China. Education policy is one of the factors that influence teachers’ professional identity. The purpose of this study is to analyze the relationship between the two. This study used 528 FTNUSs in China as the research subject, conducted a questionnaire survey, and conducted descriptive statistical analysis, differences analysis, correlation analysis and regression analysis. The results show that: First, the overall level of FTNUSs policy acceptance degree is at a relatively high level. In grade, application reasons, there are significant differences. Second, the overall level of teachers’ professional identity is at a relatively high level. In major, application reasons, there are significant differences. Third, there is a significant positive correlation between teachers’ professional identity and policy acceptance degree. Fourth, policy acceptance degree has a predictive effect on teachers’ professional identity. According to the research results, the corresponding suggestions are put forward.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical Background

Ⅲ. Research Methods

Ⅳ. Research Results and Analysis

Ⅴ. Conclusions and Suggestions

Reference

키워드

교사 전문적 정체성 정책 수용도 무상교육사범대생 Teachers’ professional identity Policy acceptance degree FTNUS