유아 교사의 문제행동 지도능력과 유아-교사 간의 관계에 관한 연구

• 영문명: A Study on Early Childhood Teachers’ Ability to Manage the Child’s Problem Behavior and Child-Teacher Relationship.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경옥(Kim Kyoung-Ok) 김낙흥(Kim Nak Heung) 김성현(Kim Seong Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 19호, 951~972쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.15

국문 초록

본 연구의 목적은 유아 교사의 배경 변인(기관유형, 연령, 학력, 경력)에 따른 문제행동 지도능력과 유아 교사 관계의 차이를 분석하고, 동시에 유아교사의 문제행동 지도능력과 교사-유아 관계의 질에 대한 상관을 분석하는데 있다. 연구대상은 S시와 K도에 소재하는 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아 교사 210명으로 유아문제행동 지도 검사도구와 유아-교사 관계 검사도구를 사용하여 수집하였다. 수집된 연구 자료는 F검증과 t검증 및 상관 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사의 연령, 경력에 따라서 문제 행동 인식과 문제행동 관리능력에서 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 교사의 경력에 따라 유아-교사 관계 중 갈등에서 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로 문제행동 지도능력과 유아 교사 관계에 대한 상관분석 결과 문제행동지도능력과 유아 교사 관계의 하위 영역 간에 정적 및 부적상관이 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the kindergarten teachers problem behavior guidance ability and the teacher-child relationship as well as the correlation of them. The subject were 210 teachers working for kindergarten and child care center in S-si and K-do. Children s problem behavior guidance assessment and Teacher-Child Relationship Assessment were used in the collection of data. The study also used SPSS 18.0 program to analyze the data. The results of this study were as follows. First, there were significant differences on teachers awareness and problem behavior guidance according to teachers ages and careers. Second, there were significant differences on trouble in teacher-child relationship according to teachers careers. Finally, there were positive and negative relationship between teachers problem behavior guidance and the teacher-child relationship.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

문제행동 문제행동 지도능력 유아-교사 관계 유아교사 problem behavior ability to manage the child’s problem behavior child-teacher relationship early childhood teacher