좋은 수업에 대한 한국어 학습자의 인식 연구

• 영문명: A Study on Korean Language Learner’s Perception of Good Instruction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강소산(Kang, Sosan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 19호, 1175~1192쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.15

국문 초록

이 연구의 목적은 외국어로서의 한국어 교육에서 ‘좋은 수업이란 무엇인가’에 대한 답을 찾기 위해 한국어 학습자들의 ‘좋은 수업’에 대한 인식을 살펴보는 것이다. 이를 위해 2019년 5월 한 달간 한 대학의 교양 수업으로 한국어를 수강하고 있는 학생 176명을 대상으로 개방형 설문 조사를 실시하였다. 그리고 설문 조사 분석을 위해 내용 분석을 실시하였다. 연구 결과 한국어 학습자는 수업 방법의 측면에서는 재미있고, 의사소통의 기회가 많이 주어지고, 효과적으로 전달되며, 학습자 중심 활동이 이루어지고, 자유롭고 편안한 분위기의 수업을 좋은 수업으로 인식하고 있었다. 그리고 한국어 학습자는 수업 내용의 측면에서 문법, 말하기, 한국 문화를 다루는 수업과 교재 외의 다양한 내용을 다루는 수업을 좋은 수업으로 여겼다. 그리고 교사가 학습자에게 보이는 친절한 태도도 좋은 수업의 요소로 인식하고 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine Korean language learners’ perception of “good instructions” in order to answer the question of “what makes a good instruction” when learning Korean as a foreign language. To answer this question, a May 2019 open survey of 176 students taking Korean as a university liberal arts course was conducted, and content analysis of the survey was performed to analyse the data. As a result of this study, Korean language learners perceived good instructions as ones with teaching methods that include fun, ample communication opportunities, effective delivery of content, learner-centered activities, and a free and comfortable atmosphere. In terms of instruction content, it was considered important that a good instruction address grammar, speaking, Korean culture, as well as the introduction of content from sources other than textbooks. The survey also recognized the teachers’ friendly attitude towards learners as an element of a good instruction.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 좋은 수업에 대한 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 한국어 학습자가 인식하는 좋은 수업

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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