북한 2013 교육과정 개정 전·후 영어교과서 코퍼스 기반 비교

• 영문명: A Comparative Corpus Analysis of English Textbooks between Pre- and Post- 2013 Education Revision: Senior Middle School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유희연(Yoo, Hee-yeon) 김정렬(Kim, Jeong-ryeol)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 2호, 603~622쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.01.31

국문 초록

본 연구의 목적은 북한의 일반중학교와 제1중학교 영어교과서의 북한 2013 교육과정 개정 전·후의 차이를 코퍼스 기반으로 비교 분석하여 북한의 영어교육의 변화된 특징을 알아보는 것이다. 개정 전·후의 일반중학교 고급 2, 3학년과 제1중학교의 고급 3학년 북한 영어교과서를 연구대상으로 정하여 코퍼스를 구축하고 워드스미스를 이용하여 분석하였다. 그 결과, 두 학교급 모두 개정 전 보다 개정 후에 어휘 양과 내용, 표준화된 어휘다양성(STTR)이 늘어나 학습량과 부담이 더 많아졌다. 개정 전 키워드였던 이념어휘가 개정 후에 사라져 주된 주제였던 이념적 내용과 사회주의 사상을 고취시키는 교훈을 주는 고전 내용의 지문은 없어지고 개정 후에는 일상생활, 과학, 환경, 스포츠 등의 다양한 주제의 지문으로 바뀌었다. 또한 개정 후에는 북한식 연도 표기인 주체력을 사용하지 않은 변화가 나타났다. 개정 후 문법 및 언어활동 어휘가 증가하였는데 이는 문법을 통합한 언어활동이 많아졌고 활동 지시문도 길고 정교하게 바뀌었기 때문이다. 제1중학교의 경우 모든 문법 설명이 영어로 바뀌었으며, 문법을 통합한 언어 4기능 활동과 영어 프레젠테이션이 많아져 수준 높은 실용적인 영어 구사능력을 지향하고 있다. 두 학교급 모두 개정 전과 현저히 다른, 내용과 구성과 표현 모두 국제적인 영어 교과서의 모습으로 변화하였다.

영문 초록

This study was to investigate the differences of basic vocabulary statistics and keyword analysis in English textbooks between pre- and post- North Korean 2013 Education Reform. To this end, three English text books in general middle school and first middle school published after 2013 were utilized as corpora. Using WordSmith Tools 7.0, the corpora were compared and analyzed for the differences between pre- and post- the North Korean Education Reform. The total vocabulary size, and contents size, and Standard Type Token Ratio were dramatically increased in the reformed textbooks. According to the keyword analysis, vocabulary of ideological concepts were removed in the revised text books. Therefore, socialist, ideological contents found in old textbooks were substituted into the integration of English and other topics, such as daily life, science, the environment, or computers. In addition, a concept such as North Korean Juche Year had been fully kept in the reading texts of the old textbooks, by contrast, they were hardly found in the new textbooks. Furthermore, while textbooks used before the Education Reform had focused simply on reading and grammar, four skills integrated activities and pair work increased in the textbooks after the Education Reform. Finally, the new textbooks of general middle school had the inclusion of computer, however, higher level science contents beyond computer, such as brain science was contained in first middle school textbooks. This depicted the education policy of North Korea in that first middle school students were given priority in advanced technology and were nurtured as the core science elite class. For example, first middle school textbooks revealed some vocabulary, such as chocolate, hotel or mobile phone which never had been supplied in general middle school’s textbooks. As such, it can be inferred that there is a gap of students’ standard of living between first middle school and general middle school.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

북한 2013 개정 교육과정 코퍼스 일반중학교 제1중학교 North Korean 2013 revised curriculum corpus North Korean middle school English textbook