독서 활동이 고등학생의 인지적, 비인지적 발달에 미치는 영향 분석

• 영문명: The effect of reading activities on the cognitive and non-cognitive development of high school students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김영식(Kim Yeong Sik) 김민석(Kim Min Seok) 이길재(Lee Gil Jae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 2호, 1121~1139쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.01.31

국문 초록

본 연구의 목적은 독서 활동이 우리나라 고등학생들의 인지적, 비인지적 발달에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는 것이다. 분석을 위해 한국교육고용패널Ⅱ의 1차 년도(2016년 당시 고교 2학년) 자료를 활용하였다. 고등학생의 인지적, 비인지적 발 달 수준을 나타내는 학업 성취도, 진로성숙도, 다문화수용성 및 자기효능감을 종속 변수로, 독서활동 관련 처치변수로 독서 여부, 독서량, 독서 태도를 분석모델에 포함 하였다. 분석방법으로, 학교 수준의 관측되지 않는 변수들의 영향을 통제한 학교특성 고정효과모형(Fixed Effect Model)을 활용함으로써 독서 활동 변수의 인과효과를 추정하고자 하였다. 분석 결과, 독서 활동을 나타내는 변수인 독서 여부, 독서량, 독서 태도 모두 학생들의 학업 성취도, 진로성숙도, 다문화수용성 및 자기효능감에 통계적으로 유의한 수준에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 토대로 우리나라 청소년들의 인지적, 비인지적 발달을 지원하기 위한 정책 제언을 도출하였다.

영문 초록

This study analyzed the effects of high school students reading activities on cognitive and non-intellectual development. Using the data from the first year (2016) of the Korea Education Employment Panel II, we used academic achievement, career maturity, multicultural acceptance, and self-efficacy scores to confirm the cognitive and non-intellectual development of high school students. Reading activities were confirmed through reading, reading, and reading attitude items. To examine the effect of these reading activity variables, the analysis was conducted using the school characteristics fixed effect model, which controlled the influence of other variables. . As a result of the analysis, it was found that the reading activity variables such as the reading activity, the reading amount, and the reading attitude were statistically significant in all models when the academic achievement, career maturity, multicultural acceptability and self - efficacy were the dependent variables.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 분석결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

고등학생 독서 활동 인지적 발달 비인지적 발달 고정효과모형 High school student Reading activity Cognitive development Non-cognitive development Fixed-effect model