대학의 비교과 학습공동체 활동이 자기주도 학습능력에 미치는 영향 - 이러닝을 활용한 학습공동체를 중심으로 -

• 영문명: The effect of the university s non-curricular learning community activities on self-directed learning ability - based on an educational community using e-learning -
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최경민(Choi, Kyeong-Min) 김민지(Kim, Min-Ji)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 1호, 1283~1300쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.01.15

국문 초록

본 연구는 대학생을 대상으로 한 이러닝 기반 학습공동체 프로그램의 효과를 조사하여 자기주도 학습공동체 프로그램의 기초자료를 마련하기 위해 실행하였다. 따라서 본 연구의 목적은 이러닝을 활용한 학습공동체가 자기주도 학습효과에 미치는 영향을 확인하는 데 있다. 이를 위해 전북에 소재한 A대학 재학생 중 학습공동체 프로그램에 참여한 학생 51명을 실험집단으로 선정하고 미 참여 학생 44명을 통제집단 으로 선정하였다. 학습공동체 프로그램은 2017년 9월 4일부터 10월 27일까지 8주 동안 진행되었으며, 프로그램 실시 전후로 자기주도 학습능력의 사전-사후 검사를 실시하였다. 자료의 분석은 SPSS를 사용하였으며 인구 변인과 주요 연구 변인들에 대해서는 기술통계량 분석을 실시하였고 척도의 내적일관성을 검증하기 위해 신뢰도 분석을, 프로그램의 효과성 검증을 위해 t-검증을 실시하였다. 자기주도 학습능력 척도는 이석재 등(2003)이 개발한 자기주도 학습 척도의 설문 문항을 이경희(2012)가 수정 보완한 것을 일부 수정하여 사용하였다. 연구대상인 A대학교 학생 51명을 무선 배정한 뒤 총 8회기에 걸쳐 학습공동체 프로그램을 실시 한 결과 프로그램에 참여한 실험집단의 자기주도 학습능력 평균이 실험 전보다 유의미하게 높아진 것으로 나타 났다. 본 연구를 통해 이러닝을 활용한 학습공동체 프로그램이 대학생의 자기주도 학습능력의 하위요인인 학습계획, 학습실행, 학습평가를 강화시켜 자기주도 학습능 력을 향상시킬 수 있다는 사실을 추론할 수 있다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 대학생의 자기주도 학습능력의 상승효과를 위해 이러닝을 활용한 학습공동체가 도움을 줄 수 있다는 시사점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of education community activities based on e-learning environments and to provide basic data for self-directed learning community programs that are used in university education. Therefore, the purpose of this study is to confirm the effect of learning environment based on elearning environment on self-directed learning effectiveness. For this purpose, 51 students who participated in the learning community program among the A college students in Jeonbuk Province were selected as experimental groups and 44 students who were not participating were set as the control group to perform the pre - and post - test of self-directed learning ability. The covariance analysis and the corresponding sample T were conducted before and after the program implementation. As a self-directed learning ability measure, the questionnaire items of self-directed learning scale which was originally developed by Seok-Jae Lee (2003) and supplemental revised by Kyung-Hee Lee (2012) were used. The results of the study were as follows: First, 51 students from A university students were assigned to the study group. In this study, we can deduce that learning community program can improve self-directed learning ability by strengthening learning plan, learning execution, and learning evaluation which are sub-factors of self-directed learning ability of college students. Based on the above results, this study suggests that e-learning environment-based learning community can help to enhance the self-directed learning ability of college students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

키워드

대학의 비교과 학습공동체 자기주도 학습능력 이러닝 학습공 동체 학습공동체 Self-Directed Learning Learning community e­Learning