유아의 부정적 정서표현에 대한 유아교사의 감정반응과 대처반응 분석

• 영문명: An Analysis on the Emotional Reaction and Response Reaction of Early Childhood Teachers to Early Childhoods Negative Emotional Expression
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김초롱(Kim, Cho Long) 하연희(Ha, Yeon Hee) 권미량(Kweon, Mee Ryang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 1호, 1015~1034쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.01.15

국문 초록

본 연구는 유아가 유아교육기관에서 일과를 보내는 동안 표출하는 부정적 정서표 현에 대한 교사의 반응을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2018년 9월 중 부산광역시, 울산광역시에 소재한 어린이집과 유치원에 근무하고 있는 만3세~만5세 유아교사 180명을 대상으로 설문지를 배포하여, 최종적으로 158부를 자료 분석에 활용하였다. 그 결과 유아의 부정적 정서표현 시 유아교사는 1차적으로 ‘안타까운’, ‘당혹스러운’ 감정을 느꼈고, 2차적 대처반응은 교사의 기질과 연령, 경력, 학력에 따라 차이가 있는 것으로 분석되어졌다. 본 연구가 유아의 부정적 정서표현에 대한 유아교사의 적절한 반응 및 대응 전략 구성, 효과적인 중재 행동에 대한 연구의 기틀이 되길 기대 한다.

영문 초록

The study looked at teachers reactions to negative emotional expressions that early childhoods express during their day-to-day work. For this purpose, 180 kindergarten and daycare centers in Busan and Ulsan Metropolitan City were distributed to children aged 3 to 15, and finally 158 were used for data analysis. As a result, when early childhoods show negative emotions, the primary feeling of anxiety and convenient was felt, and the secondary response was analyzed to differ depending on the teacher s temperament, age, experience and educational background. We expect this study to serve as the basis for the study of the proper response and response strategies of early childhood teachers and effective interventional actions against the negative emotional expression of early childhoods.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

키워드

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