수업에서 역량기반평가활동이 학습자 역량 및 수업효과성 인식에 미치는 영향

• 영문명: The effect on Competency-based Assessment for improving learners’ competency and perception of course effectiveness
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김혜경(Kim Hye kyung) 윤홍권(Yoon Hong kwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 3호, 799~818쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.02.28

국문 초록

본 연구는 역량기반교육과정을 내실 있게 운영하기 위한 대안적 방법론으로 CEA(Course-Embedded Assessment)중심 역량기반수업설계모델의 효과성을 검증하고자 하였다. 본 연구에서 수업은 교과목에 정의된 역량을 토대로 역량기반평가활동을 실시하여, 학습자들의 역량을 개발하기 위하여 진행되었다. 본 연구는 2017년 2학기에 역량기반수업을 수강한 학습자들의 역량향상도와 수업효과성에 대한 인식조사를 개강 초와 종강 직전에 사전-사후 조사를 실시하여 결과를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 학습자들은 역량기반수업을 통해 핵심역량(t=-8.326, p<0.001) 및 전공역량 (M=3.98, SD=0.730)이 전반적으로 향상된 것으로 나타났다. 특히, 학년별 향상도차이를 분석한 결과, 1학년에 비해 3-4학년의 역량향상도가 높게 나타났다. 둘째, 학습자들은 역량기반평가할동을 진행한 수업에 대해 효과적이라고 인식하고 있었다(M=4.06, SD=0.671). 특히, 학습자들은 역량기반평가활동이 구체적인 평가를 한다는 긍정적 인식 외에도, 교수자의 열정 및 강의준비 노력, 학습목표를 달성하기 위한 노력을 긍정적으로 인식하고 있었다. 본 연구결과, 수업에서 역량기반평가활동을 운영하는 것이 학습자들의 역량 향상감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 향후 통제집단과의 비교를 통한 효과성 분석연구가 후속될 필요가 있다. 아울러, 본 연구에서 적용한 역량기반수업모델은 역량기반교육과정의 교과목 운영 모델로 활용될 수 있으며, 새로운 역량기반수업 운영모델을 창출하는 데 토대로서 기여할 수 있을 것이다.

영문 초록

This study aimed to examine the effectiveness of CEA model, competency-based instruction focused on competency-based assessment. So, this study was investigated to find out the effect on competency-based assessment for improving learners’ competency and perception of course effectiveness. To investigate the learners’ competency, this study focused on core(or general) competency for S university in second semester in 2017 and specific competency for each department/program. The result of study was like this following. First, learners was improved specific competency (M=3.98, SD=0.730) as well as their core competency(t=-8.326, p<0.001). Also, both competency of senior students was improved more than that of fresh students. Secondly, learners perceived the competency-based instruction effectively more than lecture-based instruction(M=4.06, SD=0.671). Especially, students perceived more positively in many ways of competency-based assessment’s concreteness as well as teachers’ passions, endeavor for course preparation and goal achieving. It will be needed further research on comparison with control group for model’s effectiveness. The model is expected to be utilized widely as a framework for the competency-based instructional design focused on competency-based assessment.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

ABSTRACT

키워드

역량기반수업 역량기반평가 학습자 역량 수업효과성 competency-based instruction competency-based assessment learner’s competency course effectiveness