백워드 설계 모형을 적용한 2015 개정 실과교육과정 ‘자원관리’단원 구성안

• 영문명: Development of Life Resource Units Composition in 2015 Revision Practical Arts Curriculum for Elementary School Based on the Backward Design
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 염지은(Yum, Jieun) 최지연(Choi, Jiyeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 24호, 977~1004쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 백워드 설계 모형을 적용하여 실과 ‘자원관리’ 단원 구성안을 개발한 후 타당화하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 고시된 2015 개정 실과 교육과정의 특징을 고찰하여 백워드 설계의 기반을 준비하였고, 준비한 내용을 토대로 백워드 설계의 3단계에 터하여 ‘자원관리’ 단원 구성안을 마련하였으며, 전문가 검토를 거쳐 단원 구성안을 확정하였다. 확정된 ‘자원관리’ 단원 구성안은 다음과 같은 특징을 가진다. 첫째, 핵심개념과 일반화된 지식과 내용, 기능을 구조화하여 학생들에게 ‘바라는 결과’ 제시함으로써 학생들이 단편적인 개념을 암기하거나 무목적 활동을 진행하여 이해를 도모하지 못하는 어려움을 극복하고 교과가 추구하는 핵심개념을 학습자들이 보다 심층적으로 숙지할 수 있도록 하였다. 둘째, 설계 절차상 목표를 선정하고 학습 경험보다 평가 계획을 먼저 수행함으로써 학생에게 무엇을 알고, 할 수 있어야 하는지를 알려 수업과 평가의 일치성을 가져올 수 있도록 하였다. 특히 평가 계획에서는 단편적인 지식을 평가하지 않고 고차원적인 사고와 교과에 대한 심층적 이해를 평가할 수 있도록 학습 목표에 대한 여섯 가지 이해의 측면과 GRASPS 요소를 활용하여 이해의 증거가 되는 수행과제와 다른 증거를 설계하였다. 셋째, 2차 타당도 조사 결과 ‘자원관리’ 단원 구성안의 타당성 정도가 평균 4.60 이상, 긍정율이 93% 이상, 중위수 5, 사분범위 5사이, CVR값이 0.87 이상으로 전문가들의 의견 일치도가 높게 나타나 단원 구성안에 대한 타당도를 확보하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop the unit composition of Life Resource in Practical Arts for elementary school based on the backward design and determine its validity. In order to achieve the objectives, the study was prepared the base of backward design according to the character of notified curriculum. Based on the contents of reviewing the character of notified curriculum, Life resource unit was developed by applying the backward design. In order to determine validity of ‘Life resource’ unit composition, the validity survey was practiced two times for 15 experts. Confirmed Life resource units composition have the character as follows. First, presenting the desired results structuring core concepts and generalized knowledge and contents and skill, students could overcome the difficult not understanding the goal through memorizing the fragmentary concepts and practicing the activity without the goal and get the understanding deeply the core concepts pursued by curriculum. Second, in the design process, as selecting the goal and practicing the plan for the evaluation before selecting the learning experience, Life resource units make the correspondence of class let students know what to know and do. Expecially in the plan for the evaluation for evaluating not the fragmentary concepts but high-order thinking and deep understanding, the units was designed by six side of understanding and GRASPS elements being the evidence of understanding. Third, the second validity survey results for each competency group and competency-specific validity is ensured by above average of 4.60, the positive rate of 93% or more, median of 5, interquartile range between 5, and CVR value of less than 0.87. Therefore, validity is secured for the competency.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

2015 개정 실과 교육과정 백워드 설계 자원 관리 단원 구성안 Life Resource backward design unit composition