고등학생들의 사회・과학 교과 학습 동기 분석

• 영문명: Analysis of high school students social and science learning motivation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 변태진(Byun, TaeJin) 우연경(Woo, YeonKyoung) 이해영(Lee, HaeYoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 24호, 236~241쪽, 전체 6쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.31

국문 초록

2015 개정 교육과정에서는 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 창의 융합형 인재를 양성하고자 문・이과 통합형 교육과정을 개발하였고 이를 반영한 교과로 통합사회와 통합과학이 신설되었다. 이에, 이 연구는 학교현장에서 통합사회와 통합 과학이 잘 안착될 수 있도록 사회 교과와 과학 교과에 대한 학생들의 학습 동기를 분석하였다. 사회 교과와 과학 교과의 학습 동기를 서술형 문항으로 구성한 후, 경기도에 위치한 2개 고등학교의 1학년 학생 149명을 표집하여 조사하였다. 사회 교과 와 과학 교과를 학습하는 이유가 무엇인지를 서술형으로 조사한 결과, 학생들은 두교과가 사회생활에 적응하는데 필요하고 사회 발전이나 사회 참여를 위해 배우는 교과라고 생각하였다. 그러나 두 교과 모두 사고력을 육성시킨다고 생각하지는 않았다. 사고력 육성은 통합사회와 통합과학이 공통으로 추구하는 목표인 사회문제를 합리적, 과학적으로 해결하고 사회현상을 보는 안목을 형성한다는 부분과 관련이 있다. 두 교과의 공통 목표에 다다르기 위해서는 수업시간에 학생들이 탐구과정을 경험할수 있는 기회를 주어야 한다. 학생 스스로 중요하다고 생각하는 질문을 생성하고 정보를 발견하며 실험을 하는 탐구과정을 통해 사고력을 육성하여야 궁극적으로 사회 참여 의지를 키우고 사회발전에 좀 더 적극적으로 나설 수 있는 공동체 구성원으로 성장할 수 있다.

영문 초록

Integrated society and Integrated science subject was newly established based on 2015 revised national curriculum which try to cultivate talented people with creative talents that have humanistic imagination and science and technology creativity. In this study, we tried to grasp students motivation to learn social studies and science curriculum so that integrated society and integrated science can be well established at school. As a result of the analysis, the students recognized that social studies and science subject were useful for social life. In particular, we thought that the two subjects are necessary for adapting to social life and learning for social development and social participation. However, the students thought that the two subjects did not develop their thinking skills. This is related to the formation of the social insight that seeks to solve social problems rationally and scientifically, which is a common goal of integrated society and integrated science. To meet the goals of both subjects, students should be given the opportunity to experience the inquiry process in class. Students will be able to raise their qualities as a democratic citizen who will ultimately develop their willingness to participate in society and become more active in the development of society by asking questions that they think are important to themselves, and discovering and experimenting with.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구대상 및 연구방법

Ⅳ. 결론 및 시사점

키워드

2015 개정 교육과정 통합사회 통합과학 학습 동기 the 2015 revised national curriculum integrated society subject the integrated science subject learning motivation