친밀감 정도 및 리더 유무에 따른 소집단 구성에서 나타나는 중학생들의 사회 관련 과학쟁점(SSI) 논변활동 양상 분석

• 영문명: Analysis of Argumentation on Socio-scientific Issue in Middle School Students’ Small Group Structure Based on Intimacy and Leadership
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: (Su-Jin Lee) 천재순(Jaesun Chun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 24호, 369~394쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.31

국문 초록

본 연구는 소집단 구성 방식에 따른 중학생들의 사회 관련 과학쟁점(SSI) 논변활동 양상 분석에 그 목적이 있다. 연구 참여자는 S시에 위치한 E중학교의 과학반 학생 12명이다. 학교에서 많이 사용하는 소집단 구성 방식 중 세 가지를 선정하였다. 각각 친밀감 기반 구성, 무작위 구성, 친밀감에 기반한 리더 중심 소집단 구성이다. 논변활동의 주제는 모두 생명 영역으로 한정하였다. 한 학기 동안 총 5회의 논변활동을 실시하였다. 자료 수집은 소집단 논변활동 녹화 및 녹음을 통한 전사자료, 학생활동지, 교사의 관찰일지, 면담 자료 등을 통해 이루어졌다. 여러 자료들을 종합적으 로 검토하여 귀납적으로 분석하였으며, 삼각 측정법을 사용하여 연구의 신뢰도를 확보하였다. 소집단 구성 방식에 따른 논변활동 활성화 및 논변의 수준은 친밀감에 기반한 리더 중심 구성에서 가장 높았으며, 친밀감 기반 구성, 무작위 구성 순으로 높 게 나타났다. 소집단 구성 방식의 변화가 개인의 논변활동 활성화에 큰 차이를 나타내기도 하였다. 본 연구 결과는 소집단 구성 방식이 중학생들의 SSI 논변활동의 활성화 및 논변의 수준에 영향을 미침을 시사하고 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the aspect of the socio-scientific issue argumentation among middle school students based on methods of small group structure. The participants of this study were 12 students in science class at E middle school in S city. We selected three different methods for small group construction that are mostly used in schools: an intimacy-based small group, a randomized small group, and a leader-centered and intimacy-based small group. The subject of the argumentation were all limited to the area of life. Total five times of argumentation ware held throughout one semester. All discourse activities from each small group were videotaped and recorded for data collection and transcribed. Additional resources for analysis include student activity sheets, teacher observation logs, and interviews with all students immediately after argumentation. All the data were comprehensively analyzed and the reliability of the study was secured by using triangulation method of data. Our analysis showed that the leader-centered and intimacy-based small group was the most active in argumentative activities and the highest in the level of their argumentation as being analyzed in the perspective of resistance among three small groups. On the other hand, the randomized small group revealed the lowest level in both. The changes in the way of small group structure showed a big difference in activating the argumentative activity of the individual. The results of this study suggest that the methods of small group structure affect on both active participation in argumentation and the level of argumentation to middle school students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

사회 관련 과학쟁점 소집단 논변활동 소집단 구성 방식 친밀감 리더 SSI small group argumentation small group structure method intimacy leader