Analyzing Collaborative Talk in a Student Managed Task-based Fine Art Activity

• 영문명: Analyzing Collaborative Talk in a Student Managed Task-based Fine Art Activity
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이진아(Jina Lee) 김은경(Eun Kyung Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 18호, 767~782쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

목적 본 연구는 대화분석(conversation analysis)을 이용하여 학습자 주도 과제기반 미술활동 중 실제로 발생한 학습자 언어를 관찰한 질적연구로서, 협력적 미술작품 활동 중 어떠한 그룹 다이나믹이 이루어고 있는지를 학생들의 대화에서 나타난 순서주고받기(turn-taking) 형태를 통해 상세히 관찰하는 것을 목적으로 한다. 방법 이러한 협동상호작용에서 발생하는 학생들의 언어사용을 살펴보기위하여, 서울 소재 s대학 2022학년도 1학기 교양수업인 ‘현대미술의 이해’ 11주차 사회문제인식을 목적으로 한 수업 3시간 수업 중 2시간으로 구성된 과제중심 그룹활동에서 네명의 학생들의 활동자체를 모두 동영상으로 촬영하였다. 촬영된 영상은 대화분석 기법으로 전사한 후 학생들의 대화 중 어떠한 종류의 순서주고받기가 관찰되고 있는지를 살펴 보았다. 또한 이러한 언어활동이 협동학습 과정에서 어떠한 의미를 가지는가를 분석하였다. 결과 실제 발생한 협력적 미술활동의 과정은 다음의 네 가지 과정으로 드러났다: (1) 작품 주제를 도출하는 구상 및 기획단계, (2) 작품만들기 진전을 위한 협력적 의견교환, (3) 의견교환을 동반한 작품만들기, (4) 과제 마무리하기. 이러한 활동 중 대화를 분석하는 대화분석 기법은 인간 상호작용 구조에서 사용된 대화의 세밀한 조직을 분석하는 사회언어학적 분석 방법이다. 대화분석에서는 순서주고받기의 형태 분석을 가장 기본적인 언어분석 형태로 보고 있으므로, 본 연구에서도 학생들의 대화에서 드러난 순서주고받기의 종류를 세부적으로 분석하였다. 이러한 학생들의 대화 중 주로 관찰된 순서주고받기의 형태는 : (1) 화제전환(topic change), (2) 두 번째 턴 리페어(a second turn repair), (3) 반응발화(reactive token), 그리고 (4) 그 밖의 서로의 의견 또는 생각의 표현을 도와주고 지지하는 질문-대답의 형태를 포함한 상호협력적 언어 또는 비언어적 표현들 등의 네 가지로 요약된다. 결론 본 연구는 구성주의를 도입하여 시행되었던 이전의 미술작품 협동학습을 실제 학생활동이 어떻게 협력적으로 일어나고 있는지를 학생들의 대화를 분석하여 상세히 관찰하였다는 점에서 그 의의를 갖는다. 결과에서 언급되었듯이 분석된 여러 가지 복잡한 대화 교류의 형태들은 대부분이 서로의 생각을 지지하거나 동의하는 협력적 언어표현이었으며, 이는 서로의 이견을 놓고 논쟁하는 활동보다는 과제의 결과물인 미술작품 완성의 과정에서 작품완성을 위한 생각의 진전을 의도하는 상호의존적이고 상호보완적인 역할을 주로 하는 것으로 보여진다.

영문 초록

Objectives This is a qualitative study of the fine art group activity in the eyes of sociolinguistics. Using conversation analysis, this study aims to scrutinize how the actual collaborative talk dynamics take place in a student managed task-based art activity. Methods In order to have a close look at the collaborative talk, we focused directly on face-to-face talk-in-interaction of four students’ during their two hour group activity in a college art class, ‘understanding of contemporary art’. The student managed task-based group activity was a part of liberal arts course especially in the 11th week of spring semester, 2022 at a university in Seoul, Korea. The data was collected via video recording of the two hour group discussion, and the recorded talk was all transcribed for conversation analysis which is the main tool of analyzing students’ talk. Results The procedure of students task-based activity included the following four steps: (1) sharing and choosing an agreed task topic to work on, (2) cooperative opinion sharing for making the art work, such as materials and method (3) actual making and art work completion, (4) wrapping up and cleaning. Conversation analysis is a study of turn-taking organization of talk-in-interaction to find how the participants manage and display intersubjectivity in talk. In the students’ talk occurred in the process of the student managed group task, we found several turn-taking types resulting reciprocal support in order to develop the task product: (1) topic change, (2) other-initiated second turn repair, (3) reactive tokens, and (4) other question-answer sequences with mutually supporting verbal and nonverbal moves. Conclusions This study is quite valuable in terms that it addressed the naturally occuring process of turn-taking sequences by analyzing students’ talk-in-interaction in depth when the students were engaged in collaborative task-based activity to complete an act work. As noted in the result, most of the various types of turn-taking lead mutual support and agreement of each other’s thought in order to produce the collaborative task completion rather than aggressive debate and disagreement.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Background Theories

Ⅲ. Methodology

Ⅳ. Description of the Observed Task-based Work Procedure

Ⅴ. Analysis of Turn-takings in Collaborative Talk

Ⅵ. Concluding Remarks

References

키워드

대화분석 순서주고받기의 형태 협동상호작용 공통주관성 과제중심 미술 협동학습 대학미술교육 conversation analysis types of turn-taking collaborative interaction intersubjectivity a fine art task-based activity college art class