2022 개정 도덕과 교육과정의 생태전환교육 적용 방안

• 영문명: A Study on the plan to apply the ecological transformation education in the 2022 Revised Moral Education curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이한진(Lee, Hanjin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 18호, 79~94쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

목적 본 연구는 최근 심각하게 대두되고 있는 기후 위기 문제에 대처하기 위해서 2022 개정 도덕과 교육과정에 생태전환교육을 효과적으로 적용할 수 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 생태전환교육에 대한 개념 형성과 추진 경과, 그리고 2015 개정 도덕과 교육과정에서 다루어지고 있는 생태전환교육 관련 내용을 분석하였고, 생태전환교육을 효과적으로 반영하기 위한 방안을 마련하기 위하여 홀리스틱 교육과 국내 시도교육청 교육과정을 탐색한다. 이를 토대로 2022 개정 도덕과 교육과정에서 반영될 생태전환교육 관련 성취기준을 제안한다. 결과 2015 개정 도덕과 교육과정에 생태전환교육 관련 내용 요소가 일부 반영되어 있지만, 학교급간 연계성과 체계성이 낮은 수준으로 나타났다. 이에 본 연구는 2022 개정 도덕과 교육과정 연구자들이 내놓은 ‘자연과의 관계’ 영역의 핵심 아이디어와 질문에 기초하여 학년군별 2개의 성취기준을 개발⋅제안하였다. 결론 학교급별 학생 발달단계와 학습 내용의 계열성을 고려하여 생태전환교육을 체계적으로 실천할 수 있는 교육과정 개발이 시급하며, 2022 도덕과 교육과정에 적합한 생태전환교육 내용 요소를 선정하고 그에 따라 성취기준도 정교화하여 제시할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to propose a plan to effectively apply ecological transformation education to the 2022 revised moral education curriculum. Methods To this end, the concept formation and progress of eco-conversion education and the contents related to eco-conversion education in the 2015 revised moral curriculum were analyzed, and holistic education and the curriculum of local regional offices were explored in relation to eco-conversion education in order to come up with a plan to effectively reflect the ecological transformation education in the 2022 revised moral education curriculum. Results Although some content elements related to ecological transformation education were reflected in the 2015 revised moral education curriculum, the linkage and systemicity between school levels was found to be low. Therefore, this study developed and proposed two achievement standards for each grade group based on the core ideas and questions in the ‘relationship with nature’ area presented by the researchers of the 2022 revised moral and curriculum. Conclusions It is urgent to develop a curriculum that can systematically practice ecological transformation education in consideration of the student development stage by school level and the sequence of learning contents, and it is necessary to select the elements of ecological transformation education suitable for the 2022 moral and curriculum, and to elaborate and present the achievement standards accordingly.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 생태전환교육의 개념 형성과 추진 경과

Ⅲ. 2015 개정 도덕과 교육과정 내 생태전환교육 내용 분석

Ⅳ. 2022 개정 도덕과 교육과정의 생태전환교육을 위한 제언

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

생태전환교육 기후위기 도덕과 교육과정 성취기준 ecological transformation education climate crisis moral education curriculum achievement standards