청소년이 지각한 부모의 정서적 지원과 애착이 학교폭력 피해 경험에 미치는 영향

• 영문명: The effect of parents' emotional support and attachment perceived by adolescents on their experiences of school violence: Mediating effect of parents' participation in school activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임소진(Lim, Sojin) 주현정(Joo, Hyunjung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 18호, 377~391쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

목적 청소년기에 부모와의 관계에서 부모의 정서적 지원인 긍정적 요인과 부모의 애착 중 소외 유형의 부정적 요인이 청소년의 학교폭력피해경험에 미치는 영향을 살펴보고, 부모의 학교활동 참여가 매개하여 나타나는 효과를 분석하여 청소년 시기에 요구되는 부모의 역할을 보다 더 명확하게 접근하는 데 목적이 있다. 방법 한국교육개발원의 한국교육종단연구(2013) 6차년도 데이터를 활용하여 청소년의 학교폭력 피해경험, 부모의 정서적 지원과 부모의 애착 중 소외 변인은 학생용 데이터를, 부모의 학교활동 참여정도는 학부모용 데이터에서 추출하였고, 고등학교 1학년 학생과 학부모 데이터 5,707명을 연구대상으로 분석하였다. 결과 첫째, 청소년이 지각하는 부모의 정서적 지원 정도는 학교폭력 피해 경험에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 청소년은 부모에게서 소외를 높이 지각할수록 학교폭력 피해 경험이 높았다. 둘째, 청소년이 지각하는 부모의 정서적 지원과 소외 모두 부모의 학교활동 참여에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 청소년이 지각하는 부모의 정서적 지원이 높은 경우 부모의 학교활동 참여가 높았고, 부모의 소외 정도가 높을수록 부모의 학교활동 참여도 높았다. 셋째, 부모의 학교활동 참여는 부모의 정서적 지원과 청소년 자녀의 학교폭력 피해경험 간에 완전 매개하고, 부모의 애착 중 소외와 청소년 자녀의 학교폭력 피해경험 사이에서는 부분 매개하는 것으로 나타났다. 결론 청소년 시기에 부모와의 부정적인 관계가 아이들의 학교생활의 부정적 행동에 영향을 미치고 있어, 청소년의 학교폭력 피해경험을 감소시키기 위한 방안들은 학교 교육과 부모와의 동반자적인 노력이 요구된다. 또한 청소년 시기의 학부모로서의 높은 학교활동 참여는 청소년의 학교폭력 피해경험에 부정적으로 작용하고 있어 청소년의 자율성을 존중하는 부모 역할이 요구된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the effects of positive factors, which are parental emotional support, and negative factors, such as the type of alienation, during adolescence, on the adolescents' experiences of school violence. The purpose of this study is to more clearly approach the role of parents required during adolescence by analyzing the mediating effect of parental participation in school activities. Methods For this purpose, data from the 6th year of the Korean Educational Longitudinal Study (2013) of the Korea Educational Development Institute was used. The data for students were extracted from adolescents' experiences of victimization of school violence, emotional support from parents, and marginalized variables among parental attachment, and the degree of parental participation in school activities was extracted from the data for parents. The subjects of this study were 5,707 high school first grade students and their parents' data. Results First, the emotional support of parents perceived by adolescents did not have a significant effect on their experiences of school violence. The more adolescents felt alienated from their parents, the more likely they were to experience school violence. Second, both parents' emotional support and alienation perceived by adolescents were found to be variables that significantly affected parents' participation in school activities. When the emotional support of parents perceived by adolescents was high, parents' participation in school activities was high, and the higher the degree of parental alienation, the higher the parent's participation in school activities. Third, it was found that parents' participation in school activities completely mediates between the emotional support of parents and the adolescent children's experiences of school violence, and partially mediates between the alienation among parents and the adolescent children's experiences of school violence. Conclusions The negative relationship between adolescent children and their parents appears to have an effect on the children's negative behavior in school life, so measures to reduce adolescents' experiences of school violence require school education and a cooperative effort with parents. High participation in school activities as parents during adolescence negatively affects adolescents' experiences of school violence, so a parent's role that respects adolescent autonomy is required.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

청소년기 부모의 정서적 지원 청소년기 부모애착 학교폭력 피해경험 부모의 학교활동 참여 한국교육종단연구2013 parental emotional support for adolescents adolescent and parent attachment experiences of school violence parents' participation in school activities Korean Educational Longitudinal Study 2013(KELS2013)