2015 개정 실과교육과정 기반 적정기술 교육 프로그램이 초등학생의 환경소양에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Appropriate Technology Education Program Based on 2015 Revised Practical Arts Curriculum on the Environmental Literacy of Elementary School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김남영(Kim, Namyoung) 이건남(Lee, Gun-nam) 최지연(Choi Jiyeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 19호, 797~806쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.10.15

국문 초록

목적 이 연구는 2015 개정 실과교육과정 기반 적정기술 교육 프로그램이 초등학생의 환경소양에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 방법 초등학교 6학년 학생으로 구성된 동질의 실험집단과 통제집단을 설정하고, 실험 설계 시 이질통제집단 사전-사후 검사의 방법을 활용하였다. 실험집단에는 2015 개정 실과교육과정 기반 적정기술 교육 프로그램을 적용한 실과 수업을, 통제집단에는 일반적인 실과 수업을 진행하였다. 결과 연구 결과, 초등학생의 환경소양의 함양에 2015 개정 실과교육과정 기반 적정기술 교육 프로그램은 효과적이었다. 실험집단은 환경 지식 영역에서 평균 7.17점, 통제집단은 평균 5.86점, 환경 정서 영역에서는 실험집단의 평균 점수는 42.04점, 통제집단의 평균 점수는 37.87점, 환경 실천 영역에서는 실험집단의 평균 점수는 40.83, 통제집단의 평균 점수는 36.91점이었고 세 영역에서의 평균 점수의 차이가 통계적으로 유의미한지 확인하기 위해 독립표본 t-검정 결과, 집단 간 환경소양 세 하위 영역의 평균 점수 차이가 유의미하였다(p<.05). 결론 적정기술 교육 프로그램을 통한 수업은 초등학생들의 환경소양 함양에 도움이 되며, 적정기술은 초등학교 실과교육의 목표를 달성하기 위한 교육 내용과 소재로서 가치가 있다.

영문 초록

Objectives The study was conducted to find out the effect of appropriate technology education program based on 2015 revised practical arts curriculum on the environmental literacy of elementary school students. Methods An experimental group and a control groups consisting of sixth-grade elementary school students were established, and the experiments were designed as a method of pre-posttest design for heterogeneous control groups. The experimental group was given a practical art class that applied the appropriate technology education program based on 2015 revised practical arts curriculum, and the control group was given a general practical art class. Results As a result of the study, the appropriate technology education program based on 2015 revised practical arts was effective in fostering environmental literacy of elementary school students. Rather than general practical art class, practical class that applied the appropriate technology education program based on 2015 revised practical arts had a greater effect on environmental literacy. Conclusions The class through appropriate technology education programs help elementary school students develop environmental literacy. And, appropritate technology is valuable as an educational content and material to achieve the objectives of elementary school practical art education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

2015 개정 실과교육과정 적정기술 교육 프로그램 환경소양 초등학생 2015 revised practical arts curriculum appropriate technology education program environmental literacy elementary school student