대학생의 핵심역량이 대학생활적응과 행복에 미치는 영향

• 영문명: The Influences of Core Competencies on College Students’ Adjustment and Happiness: Focusing on D University Students’ Core Competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황수영(Su-Young, Hwang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 16호, 85~100쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

목적 대학교육의 목적은 학생들이 성공적으로 역량을 함양해 사회에 진출하여 사회인으로 기능하도록 대학에서 적응적 생활을 경험하도록 지원하는 것이다. 이 연구에서는 역량기반 교육과정을 통해 함양한 핵심역량이 대학생활적응 및 행복과 같은 대학생의 적응적 경험에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 방법 이를 위하여 경기도 소재 D 대학교 대학생을 대상으로 D 대학의 학생역량관리시스템을 이용하여 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였으며 불성실 응답을 제외한 616개의 자료를 최종분석에 활용하였다. 예측변수는 D 대학의 6대 핵심역량이며 결과변수는 대학생활적응과 행복이다. 자료분석은 SPSS 26.0을 이용해 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석의 단계적회귀분석을 시행하였다. 결과 분석 결과 6대 핵심역량 중에서 자기주도역량, 전문지식역량, 협력헌신역량이 대학생활적응을 유의하게 예측하였고, 행복감을 증진하는데 자기주도역량과 협력헌신역량이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 더불어 성별에 따른 차이를 검토한 결과 남학생은 대학생활적응과 행복 증진에 자기주도역량이 중요 예측요인으로 나타났고, 여학생은 자기주도역량과 협력헌신역량이 대학생활과 행복의 적응적 향상에 영향을 미쳤다. 결론 이는 역량기반교육과정을 통한 역량 교육이 궁극적으로 대학생의 인지적⋅정의적 성장을 지원하는 것이라고 볼 때 자기주도, 전문지식, 협력헌신역량 육성의 중요한 함의가 있다고 하겠다.

영문 초록

Objectives Ultimately, the purpose of college education is to support students to adaptively experience college life so that they can successfully cultivate their aptitude and advance into society. The purpose of this study was to find out how core competencies affects the adaptive growth of college students such as college adjustment and happiness. Methods Data collection was conducted using the student competency management system of University D, and a total of 616 data were used for the final analysis. The predictor variables are the six core competencies of university A, and the dependent variables are college students’ adjustment and happiness. For data analysis, the stepwise multiple regression analysis technique was used using SPSS 26.0. Results As a result, among the six core competencies, self-directed competency, professional-knowledge competency, and cooperative-commitment competency significantly predicted college students’ adjustment, and self-directed competency and cooperative-commitment competency were found to have an effect on promoting happiness. In addition, according to gender, the self-directed competence of male students significantly predicted college adjustment and happiness, and in the case of female students, the self-directed competency and cooperative commitment competency were more influential. Conclusions This has important implications as following: for fostering self-directed; professional- knowledge; and cooperative-commitment competencies; ultimately supports the cognitive and non-cognitive growth of college students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

핵심역량 대학생활적응 행복 성차 대학생 Core competencies College adjustment Happiness Gender differences University students