중국 귀주성 초등학생의 피아노 교습경험이 정서에 미치는 영향에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Effects of Piano Lesson Experience on Emotions of Primary School Students in Guizhou Province of China
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 두백언(Bai Yan Du) 고영춘(Young Chun Ko)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 16호, 153~169쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 피아노 교습 경험의 정도에 따라 정서적 차이를 분석함으로써 초등학생들에 대한 정서교육의 구체적인 방법을 제시하고자 함이다. 방법 연구의 대상은 중국 귀주성 H초등학교 4~6학년 학생들을 대상으로 하였다. SPSS 25의 프로그램은 정서의 하위변인들인 각 걱정, 두려움, 분노, 활동 및 사교성에 관한 신뢰도, t검증, F검증 등을 하는 데 사용되었다. 결과 이 연구의 결과들에 따르면 제각기 걱정, 두려움 및 분노의 정서에 대해서는 교습기간이 12주가 지난 후의 사후검사에서 피아노 교습경험을 한 실험군이 피아노 교습경험을 안 한 대조군에 비해서 유의수준 p≤.05에서 걱정, 두려움, 분노의 정서값이 통계적으로 유의하게 감소 되었음을 확인하였다. 각 활동과 사교성의 정서에 대해서는 교습경험이 12주가 지난 후의 사후검사에서 피아노 교습경험을 한 실험군이 피아노 교습경험을 안 한 대조군에 비해서 유의수준 P≤.05에서 활동과 사교성의 정서값이 통계적으로 유의하게 증가 되었음을 발견하였다. 결론 그러므로 본 연구의 피아노 교습경험 조건에서 제각기 걱정, 두려움, 분노, 활동, 사교성의 정서에 대해 유의수준 P≤.05에서 피아노 교습경험의 긍정적인 정서의 효과를 가져오기 위해서는 최소 12주 이상의 피아노 교습경험이 필요함을 확인하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to present specific methods of emotional education for primary school students by analyzing emotional differences depending on the duration of piano lesson. Methods The subjects of the study were students from academic year 4 to 6 in a Elementary School of Guizhou Province, China. The SPSS 25 program was used to perform reliability, t-verification, and F-verification in each of the subvariables of emotion: anxiety, fear, anger, activity and sociability. Results The results of this study show that for each emotion of worry, fear, and anger, the experimental group that took piano lesson experience after 12 weeks of teaching compared to the control group that did not take piano lesson experience confirmed that the emotional values of anxiety, fear, and anger were statistically significantly reduced at p≤.05 level. For each activity and sociability, the experimental group with piano lesson experience in the post-test after 12 weeks compared to the control group without piano lesson experience found significant statistical increases in the emotional value of activity and sociability at p≤.05 level. Conclusions Therefore, under the piano lesson experience conditions of this study, we confirmed that the piano lesson experience for both decrease of ‘worry, fear, anger’ and increase of ‘activity, sociability’ are needed at least 12 weeks to bring about the positive emotional effects at p≤.05 level.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

피아노 교습경험 정서 중국 귀주성 초등학생 piano lesson experience emotion primary school students in Guizhou prvince of China