터키인 학습자를 위한 한국어교육 연구 동향 분석

• 영문명: An analysis of the Research Tendency of Korean Education for Turkish Learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임지영(Jiyoung Lim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 16호, 113~129쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

목적 터키인을 위한 한국어교육은 1989년 앙카라대학교에서 한국어문학과가 개설된 이래 본격적으로 시작되었다. 터키인 학습자를 대상으로 한 한국어교육 연구 성과는 지난 30년간 누적되었지만 연구 동향 분석은 아직 한 번도 이루어진 바 없다. 본 연구는 터키인 대상 한국어교육 연구 동향을 분석하여 지금까지의 연구 성과를 확인하고 앞으로의 연구 방향들을 탐색하고 논의하는 데 그 목적이 있다. 방법 연구 자료는 터키인 학습자 대상으로 연구된, 국내에서 출판된 학위논문과 학술논문, 총 58편으로 한정한다. 연구 방법은 분류 기준에 의한 질적 분석과 네트워크 언어분석을 통한 양적 분석으로 이루어진다. 결과 주제 분류 분석 결과, ‘교수 학습 57%>한국어 교육내용 34%>한국어 교육 일반 9%’ 순으로 연구가 많이 진행되었으며, 하위 주제는 ‘문법 22%>교재 16%>한국학 교수 14%>습득 및 학습(오류분석) 10%, 어휘 10%’ 순으로 많이 이루어졌다. 즉 문법, 어휘 등과 같은 기초 교육 내용 마련을 위한 연구, 실제 교수에 시급히 필요한 교재 연구가 주를 이루었으며, 한국학 연구의 비중이 큰 것이 특징적이다. 또한 네트워크 언어분석 결과, ‘대조, 오류, 교재, 문학’이 중심어로 드러났는데, 이는 앞선 주제 분류 분석 결과와 일치하며 연구 전반에 걸쳐 사용된 분석 방법인 ‘대조 분석’까지 도출되었다. 결론 이후 분석 결과에 근거해 한국어 교육 내용 및 교수⋅학습 면에서 향후 보완되어야 할 연구 방향을 제안하였다.

영문 초록

Objectives Korean language education for Turks started in earnest in 1989 when the Korean Literature Department was opened at Ankara University. Research results in Korean language teaching on Turkish learners have accumulated over the past 30 years, but no analysis of research trends has yet been carried out. The aim of this study is to analyze research trends in Korean language education for Turks in order to confirm the attainments and discuss future directions of the research. Methods Research material is limited to 58 academic papers and articles published in Korea, which have been studied for Turkish learners. The research method consists of qualitative analysis based on classification criteria and quantitative analysis using network language analysis. Results “Teaching-Learning 57%,” “Korean Education Content 34%,” and “Korean Education General 9%.” The most studied sub-topics are ‘22% Grammar> 16% Textbook> 14% Korean Studies Professor> 10% Acquisition and Learning (error analysis) and 10% Vocabulary’. In other words, research aimed at the preparation of basic educational contents such as grammar and vocabulary, and the research on textbooks which is urgently needed for teaching proper was primarily centered on Korean studies. In addition, network language analysis revealed that “contrast, error, textbook, literature” were the central words. This was consistent with previous subject classification analysis results. And the analysis method used throughout the studies, ‘contrast analysis’, was derived. Conclusions Following the analysis of the topic clssification, numerous studies were conducted in the order of Based on the results of the analysis, we proposed Korean educational content and the direction of the research that should be complemented in the future in terms of teaching and learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 대상 및 방법

Ⅲ. 일반 연구 동향 분석

Ⅳ. 네트워크 언어분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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