초등학생의 디지털 역량과 디지털 격차에 대한 교사의 인식

• 영문명: Understanding Digital Competence and Digital Divide of Elementary School Students from Teacher Perspectives
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박세진(Sejin Pak) 한예진(Ye Jin Han) 조영환(Young Hoan Cho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 16호, 479~492쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

목적 본 연구는 초등학생들의 디지털 역량의 수준과 그 차이를 교사의 관점에서 이해하고, 디지털 격차가 교사의 디지털 수업 설계 및 실천에 미치는 영향을 탐색하였다. 방법 디지털 역량과 디지털 교육에 관심이 있는 교사 14명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 교사의 인식을 분석하기 위해 주제분석(thematic analysis)을 실시하였다. 결과 교사는 초등학생의 디지털 역량이 디지털 기기와 하위 영역에 따라 다르게 나타나며, 학습자 간 디지털 격차가 존재한다고 인식하였다. 학습자의 디지털 격차에는 학교 안과 밖의 디지털 교육 경험, 디지털 기기 접근성, 학부모의 태도가 영향을 미쳤다. 이러한 학습자의 디지털 격차로 인해 교사는 디지털 테크놀로지 활용 수업을 준비하고 실행하는 데 어려움을 겪으며, 수준별 수업과 모둠 수업을 통해 디지털 교육의 어려움을 극복하고자 하였다. 결론 학습자의 디지털 격차를 해소하고 디지털 역량을 향상시키기 위해 교사는 수업에 필요한 디지털 역량을 개발하고 학습자에게 유의미한 디지털 교육 경험을 제공할 필요가 있다. 그리고 학교와 교육청은 테크놀로지 기반 학습환경을 구축하고 디지털 교육을 위한 학교 제도를 개선해야 한다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to understand the digital competence and digital divide of elementary school students from the perspectives of teachers and to explore the effects of digital divide on the design and implementation of teaching with digital technologies. Methods This study conducted in-depth interviews with 14 teachers who were interested in digital competence and digital education. Thematic analysis was conducted to analyze teachers perceptions from interview data. Results Teachers perceived that elementary school students had different levels of digital competence according to the types of digital devices and sub-areas of digital competence. They also recognized the digital divide of elementary school students, which was influenced by their digital education experiences, digital device accessibility, and parents’ attitudes. The digital divide made it hard for teachers to design and implement teaching with digital technologies, and teachers made efforts to overcome the challenges through differentiated instruction and group activities. Conclusions In order to reduce the digital divide of elementary school students and improve their digital competence, we should enhance the digital competence of teachers, provide students meaningful digital education experiences, create technology-enhanced learning environments, and improve the school system for digital education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디지털 역량 디지털 격차 교사 인식 초등학생 테크놀로지 digital competence digital divide teacher perspective elementary school student technology