교과-비교과연계 수업에서 과제가치, 협력적 자기조절, 과업응집성 및 학습성과의 관계

• 영문명: The Relationships Among Task Value. Collaborative Self-Regulations, Task Cohesiveness and Learning Performance in Co-Curriculum Class
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지효(Kim Ji Hyo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 5호, 293~310쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.15

국문 초록

이 연구의 목적은 대학의 온라인 교과-비교과연계 수업의 학습공동체에서 과제가치가 협력적 자기조절과 과업응집성을 매개로 학습성과(성취도, 만족도)에 미치는 영향을 분석하고 구성요인들 간의 구조적 관계를 탐색하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 온라인 교과-비교과연계 수업 수강생 108명을 대상으로 구조방정식 모형의 확인적 요인분석을 통해 연구모형의 적합도 분석과 경로구조 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 과제가치는 학습성과에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 과제가치는 협력적 자기조절을 매개로 학습성과에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 과제가치는 협력적 자기조절을 매개로 과업응집성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학의 온라인 교과-비교과연계 수업의 학습공동체에서 과제가치, 협력적 자기조절, 과업응집성, 학습성과간의 구조적 관계를 규명하여 협력학습 장면에서 학습성과에 대한 이해의 폭을 넓히고 교수·학습설계에 시사점을 제시해 주었다는 점에서 연구의 의의를 지닌다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze task value affecting the learning performance(achievement, satisfaction) through the medium of collaborative self-regulations and task Cohesiveness in the learning community in the college s online co-curriculum class and to investigate the structural relationship among the factors. To accomplish this purpose, the data from 108 students who participated online co-curriculum class were collected. Through the Confirmatory Factor Analysis of the Structural Equation Model, the Analysis of the Suitability and the Path Structure Analysis of the research model was conducted. The results of this study are as follows. First, the take value has significant effect on learning performance. Second, the task value has positive effect on learning performance through the medium of collaborative self-regulations. Third, the take value had positive effect on task Cohesiveness through the medium of collaborative self-regulations. this study has significance of research in that it has broadened the understanding of learning performance in the learning community of the co-curriculum class and suggested implications for teaching and learning design by identifying structural relationships among the task value, collaborative-regulations, task Cohesiveness, learning performance in learning community of college s online co-curriculum class.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

교과-비교과연계 학습공동체 과제가치 협력적 자기조절 과업응집성 학습성과 co-curriculum learning community task value collaborative self-regulation task cohesiveness learning performance