예비유아교사의 정보역량과 정보윤리의식의 관계 분석

• 영문명: An analysis of information ability and perceived information ethics among pre-service early childhood teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정재관(Jae-Kwan Jeong) 이재은(Jae-Eun Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 15호, 625~644쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.15

국문 초록

본 연구의 목적은 예비유아교사의 정보역량과 정보윤리에 대한 의식 수준을 살펴보고, 정보역량과 정보윤리의식의 관계를 알아보는 것이다. 본 연구는 수도권에 소재한 대학의 예비유아교사 331명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구는 한국정보화진흥원(2018)에서 개발한 정보역량에 관한 항목과 Mason(1986)이 제시한 정보윤리 및 윤리행동 기본 원리를 토대로 김민선, 백승익(2004)이 개발한 사이버 윤리지수 평가 도구를 수정, 보완하여 사용하였다. 문항의 적절성을 확인하고자 예비조사를 실시하였으며 본조사를 통해 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 정보역량과 정보윤리의식의 평균과 표준편차를 산출하고 Pearson의 적률 상관 계수를 산출하였다. 또한, 정보역량의 하위 요소 중 어떤 요소가 예비유아교사의 정보윤리의식에 영향을 미치는지를 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 정보역량과 정보윤리의식 수준은 비교적 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 정보역량과 정보윤리지수는 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 정보역량은 정보윤리의식 전체에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 정보역량 하위요소의 상대력 영향력에 있어서는 PC 및 모바일 활용능력이 가장 크게 나타났다. 이러한 연구결과는 예비유아교사의 바람직한 정보교육을 위한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the level of information ability and ethics among pre-service early childhood teachers and compare the relationships. A survey was conducted among 331 early childhood education students in metropolitan areas. A questionnaire was composited based on information skills scales from NIA(National Information Society Agency, 2018) and cyber ethics index (Kim & Baek, 2004), which modifies Majon’s(2986) information ethical issues. The reliability was checked on a pre-test and the main survey was analyzed by calculating means and standard deviations of information ability and perceived information ethics. In addition, a Pearson-R correlation was estimated and multiple regression analysis applied in order to understand which information ability components were best to predict the perceived information ethics among pre-service early childhood teachers. Results were as followed. First, levels of information ability and perceived ethics among pre-service teachers were comparatively high. Second, there was a positive correlation between information ability and perceived ethics. Third, information ability has a significant effect on perceived ethics, especially PC and mobile ability shows the strongest effect on perceived ethics. The results will provide fundamental information for desirable information education of pre-service teachers

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

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