A Study on Gender Differences in Korean Students’ Foreign Language Learning: Effects of Gender on Oral Proficiency Improvement across Proficiency Levels

• 영문명: 성별의 차이가 외국어 학습에 미치는 영향: 성별과 능숙도에 따른 국내 대학생의 외국어 말하기 능력 향상에 관한 연구
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Kim, Na-Young(김나영)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 15호, 233~261쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.15

국문 초록

본 연구는 성별의 차이가 외국어 학습에 미치는 영향을 조사한 것으로, 국내 IT 전공학과 재학생을 대상으로 그들의 외국어 능숙도를 초급, 중급, 고급으로 나눈 뒤, 성별에 따라 외국어 말하기 능력 향상에 어떠한 변화가 있는지 파악하는 것을 목적으로 한다. 본 연구에는 경기도 소재의 한 대학에서 외국어로서의 영어 수업을 수강하고 있는 204명의 대학생이 참여하였으며, 그 중 남학생은 100명, 여학생은 104명이었다. 총 16주 동안 모든 참가자들은 일주일에 한번씩 3시간동안 외국어 수업을 들었고, 수업 전후 성별에 따라 외국어 실력 향상에 차이가 있는지 알아보기 위해 사전 및 사후 시험을 보았다. 또한 외국어 학습에 대한 인식과 경험에도 성별 차이가 존재하는지 파악하기 위해 인터뷰 역시 진행하였다. 주 연구 결과는 다음과 같다. 먼저 국내에서 외국어를 배우는 것은 고급 수준의 남학생을 제외한 모든 능숙도 수준의 남학생과 여학생에게 효과적이라는 사실이 밝혀졌다. 초급 및 중급 수준에서는 외국어 말하기 능력 향상에 대한 성별의 차이가 유의미하지 않았으나, 고급 수준에서는 여학생이 남학생보다 더 높은 점수를 받아 외국어 학습에 대한 유의미한 성별 차이를 보였다. 인터뷰 결과, 외국어 학습에 대한 반응 역시 전반적으로 긍정적이었지만 성별에 따라 약간의 차이는 있었다. 본 연구는 국내 외국어 교사들이 어떻게 해야 학생들을 성별과 능숙도에 따라 도울 수 있는지에 대한 통찰력을 제공한다.

영문 초록

This study explores the effects of gender differences across proficiency levels on foreign language learning among Korean students majoring in IT at a university in Korea. Participants were 204 students (100 males and 104 females) who enrolled in a 16-week class to improve their English oral proficiency in 2017. To investigate the effects of their improvement, the participants took an OPIc test as pre- and post-tests. Interviews were then performed to understand their perceptions of and experiences with foreign language learning. Paired samples t-tests and independent t-tests were administered to examine the changes between the pre- and post-tests and to determine gender differences in foreign language learning. The qualitative data were analyzed using the content analysis method. Findings reveal that foreign language learning in Korea is effective for both genders at all proficiency levels, except for male students at advanced level. No significant gender differences were observed at novice and intermediate levels. However, at advanced level, female students performed better than male students. An analysis of interview results was positively observed although there were some differences by gender. The current study provides insights on how foreign language teachers can help their students according to gender and proficiency.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Methodology

Ⅳ. Results and Discussion

Ⅴ. Conclusion

키워드

gender differences proficiency levels foreign language learning oral proficiency Korean EFL students 성별 차이 능숙도 수준 외국어 학습 말하기 능력