강점탐색을 활용한 학급 비전형성 프로그램이 초등학생의 공동체의식과 학교적응에 미치는 영향

• 영문명: The effect of classroom vision creation program using a appreciative inquiry on elementary school students sense of community and adjustment to school
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김효정(Hyojeong Kim) 박수홍(Suhong Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 15호, 283~304쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.15

국문 초록

본 연구에서는 강점탐색 활용하여 학급 비전형성 프로그램을 개발하여 초등학교 5학년 두 개 학급에 적용하여 학생들의 공동체의식과 학교적응에 변화를 검증하였다. 연구방법은 문헌조사와 구성원검토를 통해 프로그램의 시안을 개발하고 실험집단과 비교집단을 선정하여 사전 사후 검사를 실시하였다. 연구결과 학급 비전형성 프로그램을 적용한 학급의 학생들이 비교학급에 비해 공동체의식과 학교적응에 통계적으로 유의한 변화를 확인할 수 있었다. 공동체의식의 하위요소인 ‘자발적 참여 및 의사표현’과 ‘자율성과 공공의식’. ‘친밀성과 소속감’, ‘조화와 단결’, 그리고 ‘일체감 및 상호영향의식’ 전체가 증진되었으며, 학교적응의 하위요소 중 ‘학업태도’와 ‘교우관계’는 통계적으로 유의한 변화를 찾아볼 수 있었으나 ‘교사와의 관계’와 ‘학교만족감’은 사후집단의 평균이 약간 상승하였으나 통계적으로 유의한 수준은 아니었다. 본 연구는 문헌연구의 결과를 검증한 실행연구로써 의미를 가지며 특히 학급비형성 프로그램이 공동체의식과 학교적응에 마치는 영향을 검증하여 교육프로그램의 효과성을 구체적으로 제시하였다. 그러나 본 연구결과만으로 초 중등학교에 일반화하기에는 한계가 있으므로 강점탐색을 활용한 학급 비전형성 프로그램을 공동체의식 및 학교적응을 위한 교육 프로그램으로 대상과 목적을 정교화 하는 연구 및 적용대상을 확대하여 프로그램을 실행하는 연구 등이 추가로 진행될 필요가 있다.

영문 초록

In this study, classroom vision creation program was developed by using a Appreciative Inquiry model and applied to two classes of 5th grade of elementary school to verify the changes of students sense of community and adjustment to school. In order to achieve the research objective, the draft of the program was developed through a literature survey and a member review, and a comparative group was selected and pre-post-examined. The results of this study are as follows. The students who applied the classroom vision creation program showed statistically significant changes in sense of community and adjustment to school compared to the comparison class. The sub-elements of sense of community, which are ‘voluntary participation and expression’ and ‘autonomy ’’and public consciousness’. ‘Intimacy and belonging sense , ’harmony and unity , and ‘sense of unity and mutual influence were all promoted, and Academic attitude and friendship of the sub-elements of adjustment to school showed statistically significant changes, However, the mean score of relationship with teachers and satisfaction of school were slightly increased in posttest group, it was not statistically significant. This study is meaningful as an experimental research verifying the results of the literature study. Especially, classroom vision creation program concretely showed the effectiveness of the educational program examining influence of sense of community and adjustment to school. However, the results of this study are limited to generalization to elementary and middle schools. Therefore, it is necessary to elaborate and expand the objectives and purposes of classroom vision creation program using Appreciative Inquiry and to carry out more the implementation research.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

강점탐색 학급공동체 학급비전 초등학생 공동체의식 학교적응 Appreciative Inquiry Classroom Vision elementary school students Classroom Communities Sense of Community Adjustment to School