교육복지 사업의 실태와 성과에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Actual Conditions of the Policy of Priority-Zone Investment for Education Welfare
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이수정(Lee, Soojeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 2호, 1141~1159쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

본 연구에서는 교육복지 사업으로서 최근에 서울특별시교육청이 중점적으로 실시한 ‘교육복지특별지원학교 운영사업’의 실태와 그 성과를 진단하고자 하기 위해, 정부의 정책 자료를 토대로 실제 단위학교 차원에서 실제 어떻게 운영되고 있는지 살펴본 후, 그 실질적인 운영상의 특징과 문제, 그리고 성과를 진단하기 위해 교원과 학생 등 관계자를 중심으로 심층 집단면담조사(focus group interview)를 실시하였다. 포커스 그룹은 6개의 그룹, 곧, 초등학교 일반교사, 중학교 일반교사, 초·중학교 생활지도 담당 교사, 초·중학교 학교관리자, 초등학교 저소득가정 학생, 중학교 저소득가정 학생 그룹 각각 6명씩 구성하여, 총 36명을 대상으로 2014년 10월~11월에 학생면담을 위한 학교 방문 면담 2회, 학교내 저소득가정 학생 관리 및 지원인력과의 간담회 2회, 학교 관리자와의 면담 1회로 총 5회의 면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 그동안 단위학교 특별 지원 사업은 ‘프로그램 중심’으로 운영하면서 프로그램 중복 개설, 프로그램 참여율 저조, 프로그램의 단발성, 사후관리 부족 등의 문제가 발생한 특징이 있으므로 학생 중심의 운영 체제, 곧 지원대상 학생의 차이에 따른 차별적 지원 방식 등과 같은 맞춤형 지원방식으로 전환하는 등의 운영 방식에서의 개선이 필요함을 알 수 있었다. 둘째, 취약계층 학생 지원을 위한 단위 학교와 교육청, 기타 사회기관 간에 연계시스템이 미비하여 통합적인 지원이 제공되지 못한 한계점이 드러나, 교내 외 기관을 연계하는 유기적 연계시스템 구축의 필요가 있음을 알 수 있었다. 셋째, 예산 및 인력이 특별하게 지원되는 학교 운영 체계로써는 일반학교에도 적용·확산하기에는 한계가 드러나고 있어서 인적·물적 자원이 부족한 학교에서도 취약 계층 학생들에 대한 집중적인 교육 지원을 할 수 있는 학교 내 인력 운용 모델 및 프로그램 운영 방식의 개발이 필요함을 시사해 주었다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the actual conditions of the policy of Priority-Zone Investment for Education Welfare. Especially, the study focuses on exploring the actual conditions of the elementary and middle schools supported by the governmental policy of Priority-Zone Investment for Education Welfare and the actual effects of the schools policies on low-SES family students school adaptation A focus-group interview was applied for the study, and interviewees were comprised of principals, school teachers, school staffs and students of elementary and middle schools. The findings showed that the schools specially supported by the local government s policy for education welfare did the program-centered management for education welfare investment and thus that there were the problems of doubleness and low contents connection between programs operated for the policy in schools and low-participation in the programs of students who need some support by the policy in the programs. The study implies that the operating system needs to be changed into the individual student-demand centered system from the program-centered management for education welfare investment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ‘교육복지특별지원학교’ 사업의 내용과 현황

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 면담 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교육복지 취약계층 저소득 가정 학생 맞춤형 교육복지 시스템 교육복지우선지원사업 교육복지특별지원사업 education welfare students with low-SES family the policy of Priority- Zone Investment for Education Welfare program-centered management for education welfare investment individual student-demand centered system for education-welfare policy