예비 역사교사들의 교직 선택에 나타난 특징

• 영문명: Analyzing Motivation of Pre-service Teachers History Teaching as a Career
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허신혜(Heo, Shinhye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 2호, 1103~1122쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

이 연구는 학습자로서 예비 역사교사들에 대한 이해는 물론 역사교사 양성과정의 구성과 운영에 필요한 시사점을 얻기 위한 기초 연구로써 예비 역사교사들이 어떠한 동기로 교직을 선택하였으며, 이러한 선택 동기들에는 어떠한 특징들이 나타나는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 2013년부터 2015년까지 사범대학 역사교육과에 입학한 신입생 95명의 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 예비교사들의 교직 선택 동기는 크게 세 가지 형태로 나타나는데, 적극적이고 능동적인 선택을 가져온 동기, 다소 소극적인 선택으로서 차선의 선택을 가져 온 동기, 그리고 주변의 권유에 의해 우발적으로 선택하게 된 수동적 동기가 있었다. 둘째, 세 가지 형태의 동기 중 가장 빈번히 나타났던 동기는 능동적인 선택의 동기였다. 이는 헌신적인 교사들에게서 주로 볼 수 있는 동기로써 예비교사들의 이러한 특성은 향후 교직에 진출할 경우, 매우 긍정적인 역할을 할 것으로 기대된다. 특히 이 동기 내에서 빈번하게 나타났던 것은 역사 선호 동기였는데, 이는 자신의 교과목에 대한 자부심과 열정이 있는 교사가 긍정적 역할 수행을 한다는 연구결과들에 비추어보아 고무적이다. 그러나 예비교사들에 대한 역할기대와 예비교사들이 기대하는 학습이 일치하지 않는다는 점에서 사범대학에 새로운 과제를 부과하고 있다. 마지막으로 예비 역사교사들의 기술에 나타난 영향력 동기는 흔히 역사 선호 동기와 교수 선호 동기가 결합된 형태로 나타난다는 점이 주목할 만하다. 단순히 학생들에게 교사로서 좋은 영향을 미치고 싶다는 것을 넘어서 ‘대한민국 사람으로서의 정체성’, ‘올바른 역사인식’ 등을 깨우쳐주고 싶다는 표현을 종종 볼 수 있었다.

영문 초록

It is important to explore major motivation of pre-service teachers history teaching as a career. Reasons to become teachers could provide understanding for pre-service history teachers and implications for their training. Thus policy and curriculum for pre-service history teachers will change more effective aspect. For that, this work tried to investigate pre-service history teachers motivation for choosing history teaching as a career, and tried to identify their characters in pre-service history teachers motivation. In that regards, data was collected from various qualitative ways such as brief writings and interviews of the participant(pre-service history teachers). For analyzing of this data, qualitative methods were utilized. Spradley method were adapted. According to the research result, pre-service history teachers had active and positive motivation in generally. Analysis results also showed that pre-service history teachers had various motivations including preference towards history, seeking changes of pupil and society, realizing history teaching as a worthwhile job, and awakening various benefits by taking teaching certificate. Therefore, this research results represented implications for training effective history teachers and learning secondary students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교직 동기에 관한 연구 동향

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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