학교 봉사활동의 교육적 가치 탐색

• 영문명: Examining the Educational Value of School-based community services in Secondary School: Based on students’ experiences
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤은영(Yoon, Eun-Young) 홍원표(Hong, Won-Pyo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 2호, 75~96쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

본 연구는 학생들의 경험을 중심으로 학교 봉사활동의 교육적 가치를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 본 연구는 교육적 관점에서 봉사활동에 접근하는 ‘봉사학습’을 이론적 기반으로, 세 곳의 중·고등학교로부터 수집된 참여관찰과 심층 면담 자료를 활용하고 있다. 연구결과, 봉사활동에 대한 담당교사의 관점, 학교의 상황과 지리적 위치, 구성원들의 특징 등에 따라 학교 봉사활동의 실행 양상이 다양하게 나타난다는 점을 확인할 수 있었다. 또한 정도는 다르지만, 봉사활동에 참여함으로써 학생들은 자존감 향상, 사회적 인식의 확대, 진로의식의 구체화 등을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 본 연구는 학교 봉사활동의 교육적 가치를 강화하기 위한 방안으로 학교 봉사활동에 대한 개념적 확대, 학교급별 특성을 고려한 차별화된 접근, 학생 주도의 봉사활동 확대 등을 제시하고 있다.

영문 초록

The purpose of this research is to investigate the educational value of school-based community services in Korean secondary schools. To achieve this goal, using service-learning as major theoretical framework, this study examines qualitative data collected from a middle school and two high schools located in different regions. Major findings supports that, according to a school’s condition, local context and students’ characteristics, each school has a unique approach to implementing community services as part of school curriculum. This study also reveals that, despite of some variance, participating in community services helps students enhance self-efficacy, extend social awareness and develop career plans. Based on these findings, this study proposes that schools take differentiated approaches to implementing community services according to school level. It also suggests that schools allow students to play a more active role in planning and practicing community services, while extending the notion of ‘services’ to provide more diverse types of community services.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경: 학교 봉사활동과 봉사학습

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 세 사례학교의 봉사활동 실행 방식

Ⅴ. 봉사활동을 통한 학생들의 경험과 성장

Ⅵ. 결 론

참고문헌

키워드

교과외 활동 학교 봉사활동 봉사학습 질적 사례연구 extracurricular activities school-based community services service-learning qualitative case study