교사들이 인식하는 영재교육대상자의 사회경제적 불균형

• 영문명: Teachers Perception of Socio-economic unequivalence of gifted students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 전미란(Chun, Miran)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 2호, 713~740쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

본 연구에서는 현재 영재교육에 참여하고 있는 영재교육대상자의 생활정도 분포와 영재교육대상자의 사회경제적 불균형 원인에 대해 알아보았다. 영재교육에 참여 고 있는 초등과 중등 교사들 46명으로부터 설문에 응답받았고 5명과 인터뷰를 실시하였다. 교사들은 영대교육대상자 중 생활정도 상 에 해당하는 학생들은 60%가 넘는 것으로 보았고 생활정도 하 에 속하는 학생들은 10%가 못미치는 것으로 보고 있었다. 그 원인은 부모님들의 학습된 무관심이나 정보의 부족, 경제적 지원 부족에 원인이 있다고 생각하였으며 학생들의 학습동기 부족, 학습능력 결손 및 선발시험 준비부족, 그리고 그 외에 선발 방식의 문제와 교사의 여력 부족 등이 원인이라고 하였다. 본 연구에서 나타난 영재교육대상자의 사회경제적 불균형의 현황과 파악된 원 인들을 토대로 몇 가지 시사점을 모색하였다.

영문 초록

This study investigated socioeconomic unequivalences on distributions of the standard of living of the gifted students and the causes of this unequivalences. The 46 Elementary-and middle school teachers who participated in gifted education answered the questionnaire and 5 teachers participated in interviews. Among the students who are participating in the gifted education programs, the study found that teachers perceived more than 60% of students as upper-class and less than 10% of students as lower class. The causes of this unequivalences were parents apathy, the lack of information, their lack of financial supports, students lack of academic enthusiasms, students lack of readiness, the problems on the identification processes, and the lack of teachers surplus energy to concern gifted students potential. These findings, based on this study, suggest implecations for the better gifted education

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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