Full Inclusion은 한국과 일본에서 실현가능한가?

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 落合俊郎
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2016 춘계학술대회, 660~684쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.28

국문 초록

한국과 일본이 현재의 교육환경에서 과연 Full Inclusion 실시가 가능할지 논의할 필요가 있다. 일본 특수교육 혹은 특수교육제도가 유엔의 지침과는 다른 방향으로 향하면 그 정책 하에 있는 교직원들도 교육의 방향을 잃을 위험성이 있다. 또한 분리형 교육제도라 하더라도 학교교육 종료후 Social Inclusion(공생사회)에 적극적으로 참가할 수 있는 제도라면 굳이 일반학급에서의 Full Inclusion에 집착할 필요없이 장기적인 전망 속에서 일반학급의 교사도 특수교육 교사도 도전해 볼 필요가 있다. 그러나 장래를 생각해보면 Social Inclusion의 구축은 필요한 것이기 때문에 지금의 특수교육·특별지원교육제도를 Full Inclusion의 실현에 이행하기 위한 당면의 대책을 제안하였다. 구체적으로 인권존중 외에 학급 정원의 삭감, 교류 및 공동학습의 추진, 분리형 제도에 재적하면서 일반학급에도 학적을 둘 수 있고 교과서를 중심으로 한 교육으로부터, 특수아동에 더하여 사회적 격차로 인하여 곤난을 갖고 있는 아동도 그 대상이 되어야 한다는 제안을 하였다.

목차

요약

1. 特殊教育·特別支援教育の現状と国連障害者の権利条約批准との関連について

2. ソーシャル·インクルージョン(共生社会)とは何か

3. ソーシャル·インクルージョン(共生社会)と政治体制

4. 共生社会構築にかかわる我が国を取り巻く社会状況

5. multi track方式からインクルーシブ教育へのチャレンジに必要なこと

6. おわりに

1. 특수교육·특별지원교육의 현황과 국제 장애인권리조약과의 관련에 관하여

2. Social inclusion (공생사회)란 무엇인가

3. Social Inclusion(공생사회)와 정치체제

4. 공생사회 구축에 관한 우리 나라 사회정황

5. multi track방식으로부터 Inclusive Education에로의 도전에 필요한 것

6. 끝으로

참고문헌

키워드

국제 장애인권리조약 특수교육 공생사회, 한일비교연구 Full Inclusion