잠재성장모형을 활용한 대구 학생의 사회적 역량 발달 양상과 영향 요인 탐색

• 영문명: An Examination of Growth Patterns in Social Competency in Daegu Students and Influencing Factors
• 발행기관: 충북대학교 교육개발연구소
• 저자명: 장윤선 이빛나
• 간행물 정보: 『한국교육논총(구 교육연구논총)』제45권 제2호, 125~144쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 학생의 사회적 역량의 발달 양상을 살펴보고 이와 관련된 개인 및 학교요인을 탐색함으로써 교육적 지원 및 교육정책의 방향성을 도출하는데 필요한 객관적인 근거를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교육부 사업인 학생성장종단연구를 통해 수집된 대구지역의 중2패널 자료를 활용하여 잠재성장모형 분석을 수행하였다. 1-3차 조사에 반복적으로 참여한 1,173명을 대상으로 분석한 결과, 사회적 역량은 학년이 올라감에 따라 선형적으로 증가하는 양상을 보였다. 하지만 개인 및 학교 영향요인과 통제 변수가 모형에 추가됨에 따라 선형적 발달 양상은 사라졌다. 이와 같은 발달 양상에 대한 영향요인의 동시 및 지연효과 검증 결과, 삶의 만족도, 교우관계, 학교만족도의 정적인 동시효과가 있었고, 교우관계와 학교 만족도는 지연효과도 통계적으로 유의하였다. 이상의 결과를 토대로 본 연구의 의의와 시사점을 제시하였다.

영문 초록

This study examined the growth patterns in students' social competency and identified student and school factors influencing students’ social competency. The intention was provide objective evidence to drive direction of educational support and policy. Latent growth model analysis was conducted using data from second-year middle school students in Daegu, collected through Student Growth Longitudinal Study. An analysis of the growth of social competency based on responses from 1,173 participants across three waves of the study, revealed that social competencies followed a linearly increasing pattern. However, integrating individual and school factors and control variables into the growth model revealed the disappearance of social competency growth. Examining the simultaneous and lagged effects of individual and school factors on the growth pattern of social competencies showed the positive simultaneous effects of life satisfaction, peer relationships, and school satisfaction on social competencies, with positive lagged effects observed for peer relationships and school satisfaction at certain time points.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

사회적 역량 잠재성장모형 학생성장종단연구 대구 학생 social competency LGM student growth longitudinal study Daegu students