건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델개발

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 임혜경
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2016 춘계학술대회, 788~792쪽, 전체 5쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.28

국문 초록

이 연구는 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 구성요소에 대한 타당도를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국을 3개 권역으로 나누어 각 권역별로 약 50명씩 총 150명의 건강장애학생을 대상자로 선정하였다. 설문지의 구성은 1차 연구(포커스그룹 인터뷰, PNU IRB/2014-71-HR) 결과로부터 도출된 4개 구성요소(개인적 요소 4문항, 학업적 요소 6문항, 가족적 요소 4문항, 환경적 요소 5문항)의 총 19문항이다. 조사 기간은 부산대학교 생명윤리위원회의 심의(PNU IRB/2015-96-HR)가 끝난 직후인 2016년 2월부터 4월 중순까지 약 2개월이 소요되었다. 수집된 모든 자료는 SPSS 23.0 for windows를 이용하여 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 신뢰도를 검증하기 위하여 문항내적합치도를 추정하였으며 문항과 총점 간의 상관을 구하였다. 이 연구를 통해 얻어진 주된 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 학생을 대상으로 문항내적합치도를 추정한 결과 개인적 요소는 .66, 학업적 요소는 .89, 가족적 요소는 .79, 환경적 요소는 .90이었으며, 전체 문항은 .93으로 내적 일관성 면에서 신뢰도가 매우 높은 것으로 나타났다. 둘째, 구성요소별 각 문항과 총점간의 상관계수를 추정한 결과 개인적 요소는 .40에서 .66까지, 학업적 요소는 .62에서 .80까지, 가족적 요소는 .57에서 .77까지, 환경적 요소는 .61에서 .75까지 분포하고 있으며, 전체 문항에 대한 상관계수의 평균은 .89로 상당히 높은 것으로 나타났다. 이 연구의 결과를 통해 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학교-기반 적응유연성을 강화함으로써 건강장애학생들이 자신의 질병치료 경험으로부터 내재되어 온 부정적 정서를 극복해나갈 수 있도록 도와준다. 둘째, 학교-기반 적응유연성 강화 모델은 체계적 접근을 통한 협력 역량을 강조하므로 사회성과 대인관계 능력, 의사소통 기술 등을 강화할 수 있는 기회를 제공해준다. 셋째, 학교-기반 적응유연성 강화 모델에 기초한 교육계획 및 상담프로그램 구안을 통해 건강장애학생에게 학교복귀 과정에서 요구되는 긍정적 상호의존성과 학습 동기를 고취시켜주며, 자신의 질병 증상에 따른 자기관리능력을 향상시켜줄 수 있다. 넷째, 학교-기반 적응유연성 강화 모델을 구성하는 각 요소들은 건강장애학생의 성공적인 학교복귀와 학교생활 적응을 이끌어낼 수 있는 프로그램 개발 시 유용한 기초자료를 제공해줄 수 있다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 함의

참고문헌

키워드

건강장애학생 학교-기반 적응유연성 강화 모델 타당도 검증