비디오 또래모델링이 지적장애학생의 조리기술 수행에 미치는 효과

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정소정 강영심
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2016 춘계학술대회, 274~289쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.28

국문 초록

음식 조리기술은 인간이 건강하게 살아가며 생명을 유지하는데 직결되므로 매우 중요하다. 지적장애학생은 타인 의존도가 높으며 효능감이 낮아 독립적으로 조리기술을 수행하는데 어려움이 있다. 본 연구는 비디오 또래모델링 중재를 통해 지적장애학생의 조리기술을 향상시키는 목적으로 수행되었다. 연구대상은 조리기술을 사전에 수행해 본 경험이 없고 조리기술 수행을 위한 소근육 운동에 어려움이 없는 지적장애 고등학생 3명이다. 실험설계는 기초선, 중재, 유지 및 일반화로 하고, 3-10회기의 기초선, 10-13회기의 중재 후, 2주간의 휴지기를 거쳐 3회기의 유지, 일반화 단계로 진행하였다. 3명의 지적장애학생은 같은 학교의 기숙사에서 거주하고 있는 또래 여학생이 성공적으로 밥짓기 조리기술을 수행하는 모습이 담긴 동영상으로 비디오 또래모델링 중재를 받았다. 대상학생들이 다니고 있는 특수학교의 교실에서 비디오 자료를 관찰한 후 곧바로 교내의 가사실로 이동하여 밥짓기 조리기술의 수행도를 측정하였다. 18단계로 과제분석된 밥짓기 조리기술에서 각 단계마다 학생들의 정반응과 오반응을 기록하여 수행률을 산출하였다. 그 결과, 학생A, B, C 모두 밥짓기 조리기술 습득에서 과제분석 18단계의 모든 단계를 100% 수행하였고 중재 종료 2주 후에 실시한 유지 및 일반화 단계에서도 유의미한 효과를 나타냈다. 본 연구결과를 통하여 비디오 또래모델링이 지적장애학생의 밥짓기 조리기술을 가르치는데 효과적인 교수방법임을 확인하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

비디오 또래모델링 지적장애학생 밥짓기 조리기술